解析：自我认识与自我探索服务的主要目标如下：①帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。②协助发掘内在潜能，并使之得到充分的发挥。③通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达的能力。④提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力。⑤强调青少年间彼此回馈和反应的重要性。⑥协助青少年能够自我接纳.自我完成，终至自我实现。故答案是ABDE。

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困境儿童风险评估是由未成年人保护机构，通过专业化的评估手段和方法对困境儿童（）等方面开展的风险类型与等级评估。

A. A.家庭基本情况

B. B.监护状况

C. C.生理发育状况

D. D.心理和行为状况

解析：《困境儿童风险评估服务规范》3.7风险评估：由未成年人保护职能部门、未成年人救助保护机构、未成年人保护组织等机构，通过专业化的评估手段和方法对困境儿童家庭基本情况、监护状况、生理发育状况、心理和行为状况等方面开展的风险类型与等级评估，并做出专业化的风险评估报告和风险预判。

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关于年满18周岁困境儿童的保障问题，下列选项中哪一项是正确的？（）

A. A.19岁读高二的李乐可以一次性领取6个月基本生活费补贴，之后不再纳入基本生活费补贴发放范围

B. B.20岁读高三的李欢可以一次性领取12个月基本生活费补贴，之后不再纳入基本生活费补贴发放范围

C. C.22岁读大一的李翔，可继续享受困境儿童基本生活费补贴至24岁

D. D.23岁读大二的李丽，可继续享受困境儿童基本生活费补贴至毕业

解析：考察要点【村（居）儿童主任实务手册——儿童工作常见问题百问百答——11.年满 18 周岁的困境儿童，后续该如何保障？】

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各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障（）接受义务教育。

A. A.留守未成年人、残疾未成年人

B. B.困境未成年人、残疾未成年人

C. C.留守未成年人、困境未成年人

D. D.留守未成年人、困境未成年人、残疾未成年人

解析：《未成年人保护法》第八十三条：各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障留守未成年人.困境未成年人.残疾未成年人接受义务教育。

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A. A.了解李女士对女儿的期望和要求

B. B.分析李女士女儿成绩下滑的原因

C. C.探寻李女士来到城市打工的原因

D. D.观察李女士与女儿日常如何沟通

解析：家庭处境化原则认为，家庭是家庭成员自然生活的场景。因此，社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时，需要把家庭成员放在家庭的日常生活中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。只有建立在家庭自然生活场景中的观察和评估，才能准确把握家庭成员的真实需要，提供符合实际家庭处境的解决方案。

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A. A.教育部门

B. B.司法部门

C. C.公安部门

D. D.民政部门

解析：临时监护是新修订的未成年人保护法赋予民政部门的新职能。当出现下列7种情形之一时，民政部门依法对未成年人进行临时监护，包括未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人;监护人下落不明且无其他人可以担任监护人;监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护缺失;监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态;监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置;未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置;法律规定的其他情形。对于临时监护的未成年人，民政部门可以通过委托亲属抚养、家庭寄养等方式进行安置，也可以交由未成年人救助保护机构或者儿童福利机构收留、抚养。

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小组工作的间接干预治疗技巧包括（）。

A. A.利用小组治疗元素

B. B.运用角色扮演的办法

C. C.运用行为改变的技巧

D. D.利用社会环境或外在力量

E. E.运用结构化组员角色的技巧

解析：D项属于小组外在力量法，其他的都属于间接干预法。

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根据新《未成年人保护法》，学校应当保障未成年学生（）的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。

A. A.受教育

B. B.受保护