解析：“ 社会散居孤儿基本生活费补贴标准应不低于儿童福利机构孤儿基本生活保障标准的75%;事实无人抚养儿童中父母监护缺失的儿童按照不低于社会散居孤儿基本生活费补贴标准的80%发放;父母无力履行监护职责的儿童按照不低于社会散居孤儿基本生活费补贴标准的60%发放;重残、重病儿童按照不低于社会散居孤儿基本生活费补贴标准的50%发放。”

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A. A.重演

B. B.互动方式

C. C.打破平衡

D. D.集中焦点

解析：结构式家庭治疗模式在每一实施阶段都有自己的一些具体的技巧，以保证服务介入过程的顺利开展。其中“重演”，即让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。

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社会工作者在社会策划模式中扮演方案实施者和（）的角色。

A. A.使能者

B. B.技术专家

C. C.教育者

D. D.中介者

解析：社会工作者在社会策划模式中扮演方案实施者和技术专家的角色。

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A. A.人本治疗

B. B.理性情绪治疗

C. C.危机介入

D. D.家庭治疗

解析：儿童主任在帮助服务对象时，注重改变其绝对化的想法，即改变其存在的非理性信念，由此可判断社会工作者主要采用的是理性情绪治疗模式。

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A. A.将小玲的决定告知其母

B. B.答应小玲的保密要求

C. C.对小玲的想法提出批评

D. D.与小玲商讨适当的解决办法

解析：从遵守保密原则出发，儿童主任应当为其保密，但小玲上初二未满16岁，从保护她健康成长的角度出发，她的监护人有权得知这一决定。在这一实务过程中，我们就要尊重小玲，与其一同商讨解决问题的办法，鼓励小玲继续完成学校的学习，同时帮助小玲及其母亲走出生活困境，D项为最合适的做法。

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A. A.危机

B. B.解组

C. C.重组

D. D.恢复

解析：危机是指一个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱的状态。显然这样的状态不利于服务对象有效地面对和处理危机带来的挑战。

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个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展（）的重要依据。

A. A.社会诊断和社会治疗

B. B.专业服务、设计专业服务程序和方法

C. C.社会功能的恢复和增强

D. D.挖掘服务对象自身潜能和周围环境资源

解析：个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展专业服务、设计专业服务程序和方法的重要依据。

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9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在（）。

A. A.寻求认可定向阶段

B. B.惩罚与服从定向阶段

C. C.相对功利取向阶段

D. D.遵守法规和秩序定向阶段

解析：科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。处在习俗水平儿童能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。习俗水平包括两个阶段。其中寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。本题中小茜的行为反映了她的道德处在寻求认可定向阶段。

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下列属于教育小组的是（）。

A. A.户外拓展小组

B. B.单亲家庭自强小组

C. C.残疾人维权意识培训小组

D. D.为毒瘾者提供的“美沙酮治疗小组”

解析：A项是成长小组，B项是支持小组，D项是治疗小组。只有C项属于教育小组。

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A. A.三角缠

B. B.纠缠与疏离

C. C.退化

D. D.倒三角