A、 A.社会诊断和社会治疗
B、 B.专业服务、设计专业服务程序和方法
C、 C.社会功能的恢复和增强
D、 D.挖掘服务对象自身潜能和周围环境资源
答案：B
解析：个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展专业服务、设计专业服务程序和方法的重要依据。
A、 A.社会诊断和社会治疗
B、 B.专业服务、设计专业服务程序和方法
C、 C.社会功能的恢复和增强
D、 D.挖掘服务对象自身潜能和周围环境资源
答案：B
解析：个案工作的服务模式是社会工作者针对服务对象开展专业服务、设计专业服务程序和方法的重要依据。
A. A.寻求认可定向阶段
B. B.惩罚与服从定向阶段
C. C.相对功利取向阶段
D. D.遵守法规和秩序定向阶段
解析：科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。处在习俗水平儿童能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。习俗水平包括两个阶段。其中寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。本题中小茜的行为反映了她的道德处在寻求认可定向阶段。
A. A.户外拓展小组
B. B.单亲家庭自强小组
C. C.残疾人维权意识培训小组
D. D.为毒瘾者提供的“美沙酮治疗小组”
解析：A项是成长小组，B项是支持小组，D项是治疗小组。只有C项属于教育小组。
A. A.三角缠
B. B.纠缠与疏离
C. C.退化
D. D.倒三角
解析：病态家庭结构包括纠缠与疏离、联合对抗、三角缠和倒三角。家庭系统中各子系统之间的边界不清晰就会出现纠缠与疏离的现象。如果子系统之间的关系过分密切，称为纠缠。如果子系统之间的关系过分疏远，称为疏离。本题中，小明与母亲的关系为纠缠，小明与父亲的关系为疏离，故选B。
A. A.权威性
B. B.专业性
C. C.专业价值高于个人价值
D. D.约束和鼓励并重
解析：本题中，儿童主任从儿童利益优先原则处理好二人的冲突，体现了社会工作伦理中的专业价值高于个人价值的原则。
A. A.项目申请
B. B.电话劝赛
C. C.私人恳请
D. D.特别事件筹款
解析：题中的这种筹资方式属于私人恳请，是一种较私人的、注重人际关系的筹资方式。
A. A.家庭辅导
B. B.儿童问题辅导
C. C.亲职辅导
D. D.家庭团队工作
解析：本题考查儿童社会工作服务中家庭支持服务内容。亲职辅导是指以儿童需要为核心，根据家长育儿需要提供的如何做好父母的指导和教育工作，一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。其目标是帮助父母提高亲职能力，做个好家长。儿童的营养，行为习惯，学业，亲子关系等方面的服务主要是提升家长的亲职能力，因此是亲职辅导。
A. A.链接政策资源
B. B.提供家庭支持
C. C.改善家庭监护
D. D.开展家庭寄养
解析：链接现有政策资源：根据服务对象的具体情况，帮助链接相关政策资源，实现改善其家庭经济状况贫困的现状。这些政策包括孤儿基本生活保障政策、国家最低生活保障政策、残疾人补助政策、大病医疗救助政策、特殊困难救助政策、教育救助津贴政策等。
A. A.觉察自己的自我状态
B. B.反思自己的沟通形式
C. C.反省自己的沟通技巧
D. D.觉察自己的“生活地位”模式
解析：每个人从早年开始，因受父母及成长环境的影响，就已写定了自己的（生命脚本），每个人乃是依据此脚本去计划自己的生活，由每个人的“生命脚本“衍生出每个人所拥有的“心理地位”，又称为“生活地位”。有怎样的“生活地位”，就会有怎样的人生。
A. A.不违法
B. B.违法
C. C.属于家庭教育问题，和法律无关
D. D.合情合法
解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条 未成年人的父母或者其他监护人不得实施下列行为：（四）放任、唆使未成年人吸烟（含电子烟，下同）、饮酒、赌博、流浪乞讨或者欺凌他人；
A. A. 一年
B. B. 二年
C. C. 三年
D. D. 五年
解析：最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部印发《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》的通知（法发〔2014〕24号）》40.人民法院经审理认为申请人确有悔改表现并且适宜担任监护人的，可以判决恢复其监护人资格，原指定监护人的监护人资格终止。申请人具有下列情形之一的，一般不得判决恢复其监护人资格：（一）性侵害、出卖未成年人的；（二）虐待、遗弃未成年人六个月以上、多次遗弃未成年人，并且造成重伤以上严重后果的；（三）因监护侵害行为被判处五年有期徒刑以上刑罚的。
