A、 A.定期走访,主动询问。
B、 B.村(居)民委员会工作人员.村小组组长.楼道长等协助排查。
C、 C.儿童和监护人主动告知。
D、 D.邻里发现报告。
答案：ABCD
解析：ABCD项。（解析：《儿童主任工作指南》儿童主任应综合使用以下四种方式开展信息排查:（1）定期走访,主动询问；（2）村(居)民委员会工作人员.村小组组长.楼道长等协助排查；（3）儿童和监护人主动告知；（4）邻里发现报告。）
A、 A.定期走访,主动询问。
B、 B.村(居)民委员会工作人员.村小组组长.楼道长等协助排查。
C、 C.儿童和监护人主动告知。
D、 D.邻里发现报告。
答案：ABCD
解析：ABCD项。（解析：《儿童主任工作指南》儿童主任应综合使用以下四种方式开展信息排查:（1）定期走访,主动询问；（2）村(居)民委员会工作人员.村小组组长.楼道长等协助排查；（3）儿童和监护人主动告知；（4）邻里发现报告。）
A. A.指出小军的逃学问题
B. B.制止小军父亲的不当行为
C. C.为小军提供学业辅导
D. D.了解小军一家的互动状态
解析：青少年社会工作一般可分为微观、中观、宏观三个层面。微观层面一般指个人层面的社会工作，即针对青少年个体需求而开展的个案辅导服务;中观层面指家庭和小组层面的社会工作，即针对青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群体，而开展的社会工作服务;宏观层面指组织和社区社会工作，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作，如建立青少年组织，开展社区工作，进行青少年法规、政策或制度的修改及倡导工作等。 ABC为微观层面。D是从家庭层面进行介入，属于中观层面。
A. A.红色一级风险
B. B.黄色二级风险
C. C.蓝色三级风险
D. D.绿色四级风险
解析：红色一级风险：监护完全缺失，风险严重，应立即介入
A. A.替代性儿童福利
B. B.儿童保护
C. C.补充性儿童福利
D. D.儿童支持
解析：儿童保护服务的对象是遭受到人为伤害，包括虐待、忽视、剥削和暴力伤害的儿童及 家庭．内容主包括伤害预防和伤害应对服务。根据干叙述，降低儿童遭受虐待、忽视和 意外伤害的风险属于儿童保护服务，故而为 b 项。
A. A.绿色
B. B.蓝色
C. C.黄色
D. D.红色
解析：《困境儿童风险评估服务规范》表 B.1 监护风险等级评估表。B.1.1强制报告事项。
A. A.儿童主任.儿童督导员
B. B.专业社工.儿童主任
C. C.专业社工.儿童督导员
D. D.志愿者.儿童主任
解析：《儿童主任工作指南》二.儿童主任工作职责：2.负责组织开展信息排查,及时掌握农村留守儿童.困境儿童和散居孤儿等服务对象的生活保障.家庭监护.就学情况等基本信息，一人一-档案,及时将信息报送乡镇人民政府(街道办事处)并定期予以更新。
A. A.社区
B. B.县级以上人民政府
C. C.省级以上人民政府
D. D.教育行政部门
解析：《中华人民共和国家庭教育促进法》第二十七条 县级以上地方人民政府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作。
A. A.组员的出席情况
B. B.组员的过往经历
C. C.组员的改变程度
D. D.组员特征与能力
解析：小组工作基础理论，小组评估
A. A.朋辈辅导
B. B.向导服务
C. C.家庭治疗
D. D.危机介入
解析：向导服务是由受过训练的成年志愿者或同龄志愿者，在社会工作者的督导下，向青少年提供“一对一”的长期陪伴，通过关爱且富有支持的积极人际关系来促进青少年的健康成长与发展。主要适用于引导青少年树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯。
A. A.并不是所有的家庭都需要社区支持
B. B.此方法中的家庭是指儿童的原生家庭
C. C.所有家庭都需要与他人和社会资源有切实联系
D. D.社区共建是儿童安全和建立良好家庭关系的基本保障
E. E.为家庭提供个性化的支持服务有助于提升家庭改变的能力
解析：选项AB描述有误
A. A.积极倾听
B. B.主动引导
C. C.问题聚焦
D. D.现实反映
解析：在具体开展亲职教育辅导服务时，“父母效能训练模式”有较好的理论参考。该模式教导家长如何能成为一位有效的“辅导者”，如何强化父母与子女之间的亲子关系，如何运用接纳、尊重、同理、倾听等辅导技巧与子女做有效的沟通。 积极倾听:即训练父母的倾听能力，以便成为子女的心理辅导员。该技巧主要包括:能接纳子女、能从子女观点看问题、能尊重子女的自主性、能让子女承担自己问题的责任、提供子女探索自己问题的机会、关怀但不批判。
