A、 A.生活保障
B、 B.家庭监护
C、 C.就学信息
D、 D.户籍信息
答案：ABCD
解析：《儿童主任工作指南》（一）信息排查和更新：1.开展信息排查工作。了解和掌握本村儿童的生活保障.家庭监护.就学信息.户籍信息等基本情况,是评估重点服务对象和开展日常工作的基础。
A、 A.生活保障
B、 B.家庭监护
C、 C.就学信息
D、 D.户籍信息
答案：ABCD
解析：《儿童主任工作指南》（一）信息排查和更新：1.开展信息排查工作。了解和掌握本村儿童的生活保障.家庭监护.就学信息.户籍信息等基本情况,是评估重点服务对象和开展日常工作的基础。
A. A.法制宣传——提升儿童和监护人对儿童侵害的认识
B. B.正面管教技巧——改善监护人教养儿童的方法
C. C.产品宣传——引导儿童购买相关产品
D. D.儿童保护知识培训等——提高儿童的自我保护和求助意识
解析：儿童主任不可以引导儿童购买产品。
A. A.收集服务对象的相关资料
B. B.招募与筛选组员
C. C.准备小组工作过程中所需的人、财、物等资源
D. D.协调和处理组员之间的冲突
解析：小组工作基础理论
A. A.教育小组
B. B.支持小组
C. C.成长小组
D. D.治疗小组
解析：教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自身问题的不正确看法以及对该问题的解决方式，从而增进小组组员适应社会(生活)的知识和技能。在开展教育小组工作时，社会工作者除了要重视组员的自助外，也应重视组员间的互助，鼓励小组组员通过讨论与互相学习来增强组员的态度和能力。如家长技能训练小组、农村妇女手工艺培训小组等。根据题干社工开展的是“自闭症儿童家长照顾技能提升小组”，属于教育小组。
A. A.社会工作理论
B. B.社会工作技巧
C. C.社会工作价值观
D. D.社会工作者
解析：社会工作基础知识
A. A.同化原则
B. B.图式原则
C. C.强化原则
D. D.顺应原则
解析：皮亚杰认为，在各个发展阶段，个体主要运用图式、同化和顺应 3 种原则来认识世界。图式是其中最基本的一环，个体将活动系统化，在头脑中形成 “ 心理图式 ” 。 适应包括了同化与顺应这两个相辅相成的过程。 当有新的事物和刺激出现时， 个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系， 使新的信息被吸收到已有的图式之中。
A. A.红色一级风险：一经发现，四十八小时内汇至报未成年人保护相关职能部门.进行危机介入。
B. B.黄色二级风险：按实际情况会同相关部门制定个别化服务计划，开展定期服务。
C. C.蓝色三级风险：协助健全其社会支持系统，安排志愿者等进行定期随访。
D. D.绿色四级风险：可排除困境儿童名单。
解析：村居儿童主任实务手册
A. A.市级未成年人救助保护中心临时照料小天3个半月，小天监护人依旧不愿意履行照料义务，市民政局牵头启动了会商程序。
B. B.在会商程序中，不需要征求有小天的本人意见。
C. C.市民政局会同公安机关、居（村）委会、学校、小天亲属以及调查评估报告出具方等进行会商，会商结果为小天监护人能履行监护职责，小天监护人在接到通知后在第五日领回了小天并办理书面交接手续。
D. D.小天监护人将小天领回后，市民政局无需将相关情况向小天所在学校.辖区公安机关、居（村）委会通报。
解析：考察要点【村（居）儿童主任实务手册——应急救助保护的方法程序——监护干预】
A. A.“成长加油站”个案辅导
B. B.“OK，我最棒”社区联欢活动
C. C.“学长同行”爱心学业辅导
D. D.“我的未来不是梦”牛涯探索小组
解析：青少年社会工作的中观层面是指家庭和小组层面的社会工作，即针对青少年家庭以 及有相同需要或背景的青少年群体开展的社会工作服务，选项 D 正确。选项A、C 属于青少年微观层面，选项B 属于青少年宏观层面。
A. A.替代性儿童福利
B. B.儿童保护
C. C.补充性儿童福利
D. D.儿童支持
解析：儿童保护服务的对象是遭受到人为伤害，包括虐待、忽视、剥削和暴力伤害的儿童及 家庭．内容主包括伤害预防和伤害应对服务。根据干叙述，降低儿童遭受虐待、忽视和 意外伤害的风险属于儿童保护服务，故而为 b 项。
A. A.家庭主导.民政牵头.政府履责.社会参与
B. B.家庭主导.政府牵头.民政履责.社会参与
C. C.政府主导.家庭牵头.民政履责.社会参与
D. D.政府主导.民政牵头.家庭履责.社会参与
解析：《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的实施意见》（苏民儿童〔2019〕7号）
