A、 A.小刚的家庭
B、 B.小刚父母的夫妻关系
C、 C.小刚的父亲
D、 D.小刚父子之间的关系
E、 E.小刚母子的关系
答案：ABCD
解析：本题考查的知识点是计划中关注的对象。计划中关注的对象包括介入行动要改变的人和系统。要使小刚家庭变得和睦，需要改变的包括小刚的家庭.小刚父母的关系.父子之间的关系，而这些关系中最需要改变的是小刚的父亲，因为他是产生问题的主要原因。
A、 A.小刚的家庭
B、 B.小刚父母的夫妻关系
C、 C.小刚的父亲
D、 D.小刚父子之间的关系
E、 E.小刚母子的关系
答案：ABCD
解析：本题考查的知识点是计划中关注的对象。计划中关注的对象包括介入行动要改变的人和系统。要使小刚家庭变得和睦，需要改变的包括小刚的家庭.小刚父母的关系.父子之间的关系，而这些关系中最需要改变的是小刚的父亲，因为他是产生问题的主要原因。
A. A.自然人
B. B.法人
C. C.非法人组织
D. D.以上都是
解析：《家庭教育促进法》第三十六条，自然人、法人和非法人组织可以依法设立非营利性家庭教育服务机构
A. A.刑事处罚
B. B.学校纪律处分
C. C.道德谴责
D. D.行政处罚
解析：严重不良行为是指《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十八条规定，以未成年人为主体的的严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。 [1] 从概念上讲，严重不良行为与不良行为在违反社会规范这一点上没有区别，但存在程度上的差别。而程度上的差别又可能改变行为的性质，使对严重不良行为的处理由家庭或学校的干预扩大到司法机关的干预。
A. A.儿童主任
B. B.儿童督导员
C. C.专业人员
D. D.学校
解析：《儿童主任工作指南》(3)对于因忽视.暴力管教等主观因素导致监护情况较差的，应对监护人进行劝导，向其讲解儿童权利.儿童发展需要.正面管教.情绪管理等知识和技巧，改善监护人的教育理念和方法。鼓励儿童和监护人在无法独立解决心理困境时寻求专业人员的帮助。
A. A.家庭辅导
B. B.婚姻辅导
C. C.儿童辅导
D. D.亲职辅导
解析：亲职辅导是指以儿童需要为核心，根据家长育儿需要提供的如何做好父母的指导和教育工作，一般可采用个别辅导、家长自助小组和亲子互动团体等方式进行。其目标是帮助父母提高亲职能力，做个好家长。 婚姻辅导以夫妻为主要服务对象，以夫妻双方个人的身心素养的成长为基础，促进其对两性关系和家庭关系的经营能力，最终实现个人身心健康成长、两性关系改善和家庭关系改善的目标。这里的婚姻辅导是为有儿童的夫妻开展的，针对的是对儿童成长产生了影响的婚姻问题，目的是为儿童成长创造有利条件。 家庭辅导以家庭为单位，以全体家庭成员为对象，以改善家庭成员关系为重点，以恢复能够执行健康的家庭功能为目标的专业指导或治疗活动。这里指为有儿童的家庭开展的家庭辅导，儿童是其中一员，目的是解决对儿童产生了影响的家庭关系，改善其成长过程中的家庭环境。
A. A.未成年人在被采取刑事措施后，依法应当取消学籍。
B. B.未成年人恶性犯罪的案例，可以公开审理和报道。
C. C.对被执行刑罚的未成年人与成年人可以视情况分别关押。
D. D.对没有完成义务教育的未成年犯，执行机关应该保证其继续接受义务教育。
解析：《预防未成人犯罪法》第五十三条 对被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所执行刑罚的未成年人，应当与成年人分别关押、管理和教育。对未成年人的社区矫正，应当与成年人分别进行。 对有上述情形且没有完成义务教育的未成年人，公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门应当与教育行政部门相互配合，保证其继续接受义务教育。
A. A.50
B. B.65
C. C.70
D. D.85
解析：社会散居孤儿基本生活费补贴标准应不低于当地儿童福利机构孤儿基本生活保障标准的65%。
A. A.小兰家的住房状况
B. B.小兰家使用社区资源的状况
C. C.小兰父母的年收入情况
D. D.小兰与父母的沟通交流情况
解析：家庭监护能力的检测和评估内容包括基本生活照顾的能力.安全保障能力.情感传递能力.提供认知刺激能力.指导培养儿童社会生活的能力.保持稳定持久人际关系的能力。仅有D项属于保持稳定持久人际关系的能力，其监测和评估的主要内容包括：保证与孩子的依恋关系稳定持久的能力，为孩子提供持续一贯的情感关注的能力，同样行为一贯回应.不同行为不同回应的能力，和孩子保持联系或允许孩子与家人及重要他人保持联系的能力。
A. A.红色一级
B. B.黄色二级
C. C.蓝色三级
D. D.绿色四级
解析：江苏省地方标准《困境儿童风险评估规范》 行为风险具体分为四级： --红色一级风险：有严重行为问题，应立即介入； --黄色二级风险：有明显的行为问题，宜定期介入； --蓝色三级风险：有轻微行为问题，可定期介入； --绿色四级风险：无明显行为问题，保持关注。
A. A.健康状况
B. B.心理状况
C. C.邻里关系状况
D. D.社会关系状况
解析：《儿童主任工作指南》儿童主任需要直接了解儿童的生活状况.学习情况.家庭关系.社交中的困难，简单评估儿童心理状况并予以及时疏导。
A. A.世界观
B. B.人生观
C. C.成才观
D. D.价值观
解析：《家庭教育促进法》第十六条第三款：“未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：（三）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好.健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神.创新意识和能力；”
