A、 A.身体素质
B、 B.生活技能
C、 C.文化修养
D、 D.行为习惯
答案：ABCD
解析：《家庭教育促进法》第二条：“本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、 引导和影响。”
A、 A.身体素质
B、 B.生活技能
C、 C.文化修养
D、 D.行为习惯
答案：ABCD
解析：《家庭教育促进法》第二条：“本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、 引导和影响。”
A. A.危机千预
B. B.不良行为干预
C. C.社区矫正
D. D.社会观护
解析：考查的是临界预防的含义。临界预防是指关注普通青少年向不良行为,青少年转化的边界,防止青少年与家庭、学校关系紧张、联系断裂 。
A. A.六个月
B. B.一年
C. C.三个月
D. D.十五天
解析：《中华人民共和国反家庭暴力法》第三十条 人身安全保护令的有效期不超过六个月，自作出之日起生效。人身安全保护令失效前，人民法院可以根据申请人的申请撤销、变更或者延长。
A. A.公平正义原则
B. B.最有利于未成年人原则
C. C.隐私保护原则
D. D.精准高效原则
解析：《困境儿童风险评估服务规范》4 评估原则：4.1 最有利于未成年人原则；4.2 隐私保护原则；4.3 精准高效原则。
A. A.封闭管理
B. B.军事管理
C. C.闭环管理
D. D.半军事管理
解析：《预防未成年人犯罪法》第四十五条 专门场所实行闭环管理，公安机关、司法行政部门负责未成年人的矫治工作，教育行政部门承担未成年人的教育工作。
A. A.觉察自己的自我状态
B. B.反思自己的沟通形式
C. C.反省自己的沟通技巧
D. D.觉察自己的“生活地位”模式
解析：每个人从早年开始，因受父母及成长环境的影响，就已写定了自己的（生命脚本），每个人乃是依据此脚本去计划自己的生活，由每个人的“生命脚本“衍生出每个人所拥有的“心理地位”，又称为“生活地位”。有怎样的“生活地位”，就会有怎样的人生。
A. A.监护人生产劳动的能力
B. B.监护人生活照顾的能力
C. C.监护人语言表达的能力
D. D.监护人情感传递的能力
E. E.监护人安全保障的能力
解析：本题考查家庭监护能力的评估目标。在进行家庭监护能力评估时，关注的目标有：:(1)基本生活照顾的能力:(2)安全保障能力:(3)情成传递能力:(4)提供认知刺激能力:(5)指导培养儿童社会生活的能力;(6)保持稳定持久人际关系的能力。
A. A.6周岁
B. B.8周岁
C. C.10周岁
D. D.12周岁
解析：《民法典》第一千一百一十四条【当事人协议解除及因违法行为而解除】收养人在被收养人成年以前，不得解除收养关系，但是收养人、送养人双方协议解除的除外
A. A.防范意识
B. B.道德素质
C. C.法治观念
D. D.纪律意识
解析：第十五条 国家、社会、学校和家庭应当对未成年人加强社会主义核心价值观教育，开展预防犯罪教育，增强未成年人的法治观念，使未成年人树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识，提高自我管控能力。
A. A.困境儿童基本信息统计表
B. B.困境儿童风险类型与等级评估表
C. C.困境儿童走访记录表
D. D.困境儿童保障办理材料
解析：《困境儿童风险评估服务规范》
A. A.交通出行
B. B.防欺凌
C. C.防性侵
D. D.防拐卖
解析：《家庭教育促进法》第十六条第五款：“未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：（五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知 识和技能，增强其自我保护的意识和能力”
