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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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4.“知之深,爱之切”说明了( )

A、　认知对情绪的影响

B、　环境对心理的影响

C、　情绪对认知的影响

D、　心理对环境的能动性

答案：A

中学生发展与教育心理学

28.“爱恨交加”的冲突属于( )

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41.托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为( )

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3.提出发现学习的心理学家是( )

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82.人在情绪活动中所表现出的强度、稳定性和主导心境方面的心理特征称作( )。

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2.简述感觉与知觉的关系。

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76.( )提出了情绪的“评定-兴奋”假说。

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12、任务难度高,最佳动机水平就高。( )

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11、举例说明控制消极情绪、情感的方法。

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21.“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是( )。

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6.在《盲人摸象》的故事中,摸到大象腿的盲人说:“大象像柱子”,摸到大象耳朵的盲人说:“大象像蒲扇”,摸到大象背的盲人说:“大象像一堵墙”,摸到大象鼻子的盲人说:“大象像管子”,摸到大象尾巴的盲人说:“大象像绳子”。这是多么荒唐的感知啊!请你用知觉的规律分析这一故事。

题目内容

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单选题

)

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中学生发展与教育心理学

4.“知之深,爱之切”说明了( )

A、　认知对情绪的影响

B、　环境对心理的影响

C、　情绪对认知的影响

D、　心理对环境的能动性

答案：A

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28.“爱恨交加”的冲突属于( )

A. 　双趋冲突

B. 　双避冲突

C. 　趋避冲突

D. 　多重趋避冲突

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41.托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为( )

A. 　陈述性记忆

B. 　程序性记忆

C. 　情景记忆

D. 　语义记忆

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3.提出发现学习的心理学家是( )

A. 　苛勒

B. 　皮亚杰

C. 　布鲁纳

D. 　奥苏伯尔

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82.人在情绪活动中所表现出的强度、稳定性和主导心境方面的心理特征称作( )。

A. 　态度特征

B. 　意志特征

C. 　情绪特征

D. 　理智特征

点击查看答案

2.简述感觉与知觉的关系。

点击查看答案

76.( )提出了情绪的“评定-兴奋”假说。

A. 　阿诺德

B. 　詹姆斯

C. 　沙赫特

D. 　拉扎勒斯

点击查看答案

12、任务难度高,最佳动机水平就高。( )

A. 正确

B. 错误

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11、举例说明控制消极情绪、情感的方法。

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21.“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是( )。

A. 　面部表情

B. 　身体表情

C. 　手势表情

D. 　语调表情

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