16.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。
A. 自我控制
B. 自我认知
C. 自我指导
D. 自我学习
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14.智商的计算公式是( )。
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41.托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为( )
A. 陈述性记忆
B. 程序性记忆
C. 情景记忆
D. 语义记忆
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24、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展( )
A. 不起决定作用
B. 起向导作用
C. 起决定作用
D. 起一般作用
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1、不会听课:我有个学生,小学三年级,上课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好,教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了。(1)试分析该生不能认真听课的原因(2)用什么方法帮助该生
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28.“爱恨交加”的冲突属于( )
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
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58.观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力是人们所具有的( )。
A. 一般能力
B. 特殊能力
C. 模仿能力
D. 创作能力
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2..材料:初三学生晓辉近期很苦恼,感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快,变得也快。在学校,取得好成绩事就非常高兴,遇到一点挫折及极度苦恼;与同学交往经常为一点儿小事发脾气,导致同学关系紧张。回到家里,只要父母过问他的学习,他就很抵触:“我都这么大了,还要你们管?”因此,与父母的关系也不融洽。他想改变这一切,可是每次出现状况时,老毛病就再次发作。他非常恨自己,每次发了脾气都后悔莫及,他不知该怎么办。问题:(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?(2)作为教师,请你针对晓辉的问题提出指导建议。
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30.“前怕狼,后怕虎”现象属于( )冲突
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
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5、所谓的及时复习,应该是指( )
A. 在学习结束立刻复习
B. 复习越早越好
C. 在大面积遗忘开始之前复习
D. 当天复习
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