1、我们应如何正确看待智力测验的结果?评分标准:智力测验就是指用事先设计好的工具来测试被试的智力水平( )。在实践中,我们应该客观和科学的看待智力测验。首先,我们应该从正规的渠道接受智力测验,因为智力测验是否真的测到了被试的真正的智力水平,完全依靠智力测验工具的效度和信度( )。第二,智商只是具有参考价值,因为由于受到测试主体和客观环境的影响,智商分数可能不真实。还有就是一个人的成就大小不是完全由智商决定的( )。第三,特别是学生群体,智商分数和学习成就的相关是非常有限的,原因是由于学习成绩的高与低受到很多其他因素的影响( )。第四,对智商的持科学的、发展的眼光来看。这是说智商分数不是一成不变的,而且智力测验的结果应该有发展性( )。综合上面的观点,我们应该用科学的发展的眼光来看待智力测验。根据学生实际的发挥的情况,教师自己掌握的分数( )。
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7.程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。
A. 学习的操作性条件作用
B. 观察学习
C. 认知学习
D. 认知同化
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1.
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68.詹姆斯—兰格的情绪理论主要强调的是( )在情绪产生中的作用。
A. 中枢神经系统
B. 外周神经系统
C. 认知评价
D. 动机水平
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19.西方心理学中,一般认为智力是( )。
A. 个体学习的能力
B. 智力测验所测的能力
C. 个体适应环境的能力
D. 个体抽象思维能力
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3.智力测验量表不存在文化差异,所以可以用国外成熟的量表来测量中国人。( )
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43、中学生的占主导地位的思维是( )。
A. 抽象逻辑思维
B. 形象思维
C. 动作思维
D. 创造思维
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2、注意有哪些分类?
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14、思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物 ( )的认识。
A. 直接具体
B. 常规抽象
C. 概括间接
D. 直接概括
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2.简述情绪的外部表现
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