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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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判断题

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19、只要教育得法,任何人都可以成为音乐家、画家、诗人或科学家等等。( )

A、正确

B、错误

答案：B

中学生发展与教育心理学

5、简述韦纳的动机归因理论

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52.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是( )。

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32.当个体专注某一对象时,视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化,这种现象心理学称之为 ( )。

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45.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。

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3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

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41. “聚精会神”描述的是注意的( )。

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6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )

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1、青少年情绪情感的特点是

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32.工作记忆也称( )

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31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。

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中学生发展与教育心理学

题目内容

(

判断题

)

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中学生发展与教育心理学

19、只要教育得法,任何人都可以成为音乐家、画家、诗人或科学家等等。( )

A、正确

B、错误

答案：B

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中学生发展与教育心理学

相关题目

5、简述韦纳的动机归因理论

点击查看答案

52.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是( )。

A. 　痕迹消退说

B. 　动机说

C. 　同化说

D. 　前摄抑制与倒摄抑制

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32.当个体专注某一对象时,视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化,这种现象心理学称之为 ( )。

A. 　注意的分配

B. 　注意的起伏

C. 　注意的稳定

D. 　注意的转移

点击查看答案

45.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。

A. 　聪明过人

B. 　举一反三

C. 　思维敏捷

D. 　物以类聚

点击查看答案

3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

点击查看答案

41. “聚精会神”描述的是注意的( )。

A. 　目的性

B. 　能动性

C. 　集中性

D. 　排他性

点击查看答案

6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )

A. 　复杂方案

B. 　学习计划

C. 　可行方案

D. 　思维程序

点击查看答案

1、青少年情绪情感的特点是

点击查看答案

32.工作记忆也称( )

A. 　感觉记忆

B. 　短时记忆

C. 　长时记忆

D. 　情景记忆

点击查看答案

31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。

A. 　适应

B. 　动机

C. 　信号

D. 　组织

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