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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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32.进入初中后,刘超突然感觉到不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )

A、　自我同一性对角色混乱

B、　勤奋对自卑

C、　信任对怀疑

D、　亲密对孤独

答案：A

中学生发展与教育心理学

12、采取措施一步一步地降低当前状态与目标状态之间的差异,直至解决问题,这种策略叫( )。

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18. 需要是以动机为基础的,动机是需要作用的直接体现。( )

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11.主张心理学研究的内容主要是意识体验,著名论点是:“整体大于部分之和,知觉大于感觉的总和”的心理学流派是( )

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3、认知发展的阶段:( )感知运动阶段(2)前运算阶段(3)具体运算阶段(4)形式运算阶段

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5.如何理解知觉学习?请列举一些有趣的知觉学习的现象。

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24、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展( )

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4.学习策略主要包括元认知策略、监控策略、学习时间管理策略( )。

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72.詹姆斯—兰格情绪外周理论认为( )。

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1、建立学生心理健康教育档案的内容包括

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21.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的( )特点。

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单选题

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中学生发展与教育心理学

32.进入初中后,刘超突然感觉到不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )

A、　自我同一性对角色混乱

B、　勤奋对自卑

C、　信任对怀疑

D、　亲密对孤独

答案：A

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中学生发展与教育心理学

相关题目

12、采取措施一步一步地降低当前状态与目标状态之间的差异,直至解决问题,这种策略叫( )。

A. 　顿悟法

B. 　爬山法

C. 　逆向工作法

D. 　手段—目的分析

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18. 需要是以动机为基础的,动机是需要作用的直接体现。( )

A. 正确

B. 错误

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11.主张心理学研究的内容主要是意识体验,著名论点是:“整体大于部分之和,知觉大于感觉的总和”的心理学流派是( )

A. 　格式塔心理学

B. 　人本主义心理学

C. 　精神分析心理学

D. 　行为主义心理学

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3、认知发展的阶段:( )感知运动阶段(2)前运算阶段(3)具体运算阶段(4)形式运算阶段

A. 正确

B. 错误

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5.如何理解知觉学习?请列举一些有趣的知觉学习的现象。

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24、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展( )

A. 　不起决定作用

B. 　起向导作用

C. 　起决定作用

D. 　起一般作用

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4.学习策略主要包括元认知策略、监控策略、学习时间管理策略( )。

A. 正确

B. 错误

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72.詹姆斯—兰格情绪外周理论认为( )。

A. 　情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑

B. 　认知在情绪的发生中起着决定的作用

C. 　情绪与动机有密切的联系

D. 　情绪是对身体变化的知觉

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1、建立学生心理健康教育档案的内容包括

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21.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的( )特点。

A. 　顺序性

B. 　稳定性

C. 　可变性

D. 　个别差异性

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