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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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16.没有预定目的,不需要意志努力的注意是( )

A、　无意注意

B、　有意注意

C、　有意后注意

D、　注意分配

答案：A

中学生发展与教育心理学

13.人的发展的 ( ) 决定教育不能超越相应的发展阶段。

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3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

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2.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省,来寻找心理学问题的答案的方法。( )

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15、能够回忆的内容就能够再认。 ( )

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1.简述心理现象的结构内容

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40.关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择( )。

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1、什么是遗忘?遗忘的原因有哪些?

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9.智力水平越高,学习成绩越好( )

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35.成败归因理论的提出者是( )。

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32.进入初中后,刘超突然感觉到不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )

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中学生发展与教育心理学

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(

单选题

)

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中学生发展与教育心理学

16.没有预定目的,不需要意志努力的注意是( )

A、　无意注意

B、　有意注意

C、　有意后注意

D、　注意分配

答案：A

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13.人的发展的 ( ) 决定教育不能超越相应的发展阶段。

A. 　顺序性

B. 　阶段性

C. 　差异性

D. 　不平衡性

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3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

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2.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省,来寻找心理学问题的答案的方法。( )

A. 正确

B. 错误

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15、能够回忆的内容就能够再认。 ( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

1.简述心理现象的结构内容

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40.关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择( )。

A. 　比较难的任务

B. 　非常难的任务

C. 　非常容易的任务

D. 　难度适中的任务

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1、什么是遗忘?遗忘的原因有哪些?

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9.智力水平越高,学习成绩越好( )

A. 正确

B. 错误

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35.成败归因理论的提出者是( )。

A. 　阿特金森

B. 　马斯洛

C. 　维纳

D. 　班杜拉

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32.进入初中后,刘超突然感觉到不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )

A. 　自我同一性对角色混乱

B. 　勤奋对自卑

C. 　信任对怀疑

D. 　亲密对孤独

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