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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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43. 假设我们正在看报纸,我们能够不间断地看完一篇新闻,这反映了注意的( )。

A、　选择功能

B、　维持功能

C、　调节功能

D、　监督功能

答案：B

中学生发展与教育心理学

5、简述坎农—巴德学说

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8.高智商不一定有高创造性。但高创造性必须要有高于一般水平的智商。( )

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3.举例说明什么是感觉对比现象。

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44. 我们平时所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移( )

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11.某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习,这是属于( )。

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26.威特金提出的性格类型有( )。

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27.汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼耳手脚并用体现了( )注意品质。

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3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

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1.感觉是人们对客观事物的整体属性的反映。( )

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24.把煤放在日光照射下,把白粉笔放在阴影里,尽管前者反射的光比后者更多,但看起来依然是煤较黑,粉笔较亮,这是( )。

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中学生发展与教育心理学

题目内容

(

单选题

)

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中学生发展与教育心理学

43. 假设我们正在看报纸,我们能够不间断地看完一篇新闻,这反映了注意的( )。

A、　选择功能

B、　维持功能

C、　调节功能

D、　监督功能

答案：B

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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

相关题目

5、简述坎农—巴德学说

点击查看答案

8.高智商不一定有高创造性。但高创造性必须要有高于一般水平的智商。( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

3.举例说明什么是感觉对比现象。

点击查看答案

44. 我们平时所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移( )

A. 　顺应迁移

B. 　同化性迁移

C. 　重组性迁移

D. 　具体迁移

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11.某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习,这是属于( )。

A. 　内部学习动机

B. 　低级的学习动机

C. 　外部的学习动机

D. 　远景的间接性动机

点击查看答案

26.威特金提出的性格类型有( )。

A. 　理智型

B. 　内倾型

C. 　场依存型

D. 　情绪型

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27.汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼耳手脚并用体现了( )注意品质。

A. 　注意分散

B. 　注意分配

C. 　注意转移

D. 　注意广度

点击查看答案

3.行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”(S——R)的公式来解释人的行为。( √ )(一)简述皮亚杰的认知发展理论

点击查看答案

1.感觉是人们对客观事物的整体属性的反映。( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

24.把煤放在日光照射下,把白粉笔放在阴影里,尽管前者反射的光比后者更多,但看起来依然是煤较黑,粉笔较亮,这是( )。

A. 　知觉的理解性

B. 　知觉的选择性

C. 　颜色恒常性

D. 　知觉的组织性

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