13.人的发展的 ( ) 决定教育不能超越相应的发展阶段。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不平衡性
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21.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的( )特点。
A. 顺序性
B. 稳定性
C. 可变性
D. 个别差异性
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70.“触景生情”是一种( )。
A. 无意回忆
B. 有意回忆
C. 再忆
D. 识记
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1、我们应如何正确看待智力测验的结果?评分标准:智力测验就是指用事先设计好的工具来测试被试的智力水平( )。在实践中,我们应该客观和科学的看待智力测验。首先,我们应该从正规的渠道接受智力测验,因为智力测验是否真的测到了被试的真正的智力水平,完全依靠智力测验工具的效度和信度( )。第二,智商只是具有参考价值,因为由于受到测试主体和客观环境的影响,智商分数可能不真实。还有就是一个人的成就大小不是完全由智商决定的( )。第三,特别是学生群体,智商分数和学习成就的相关是非常有限的,原因是由于学习成绩的高与低受到很多其他因素的影响( )。第四,对智商的持科学的、发展的眼光来看。这是说智商分数不是一成不变的,而且智力测验的结果应该有发展性( )。综合上面的观点,我们应该用科学的发展的眼光来看待智力测验。根据学生实际的发挥的情况,教师自己掌握的分数( )。
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16.教育要适应人的发展的个别差异性,做到( )。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐
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23.学习迁移是学习过程中常见的现象,它对新知识、新技能的学习起促进作用。( )
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4.在生活中如何利用错觉?
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17.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。
A. 元认知知识
B. 元认知能力
C. 元认知控制
D. 元认知计划
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26、“孟母三迁”反映了( )对人的重要影响
A. 教育
B. 环境
C. 遗传
D. 家庭教育
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33.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )
A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
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