15.电影开映后,走进电影院起初什么也看不清,等一段时间后慢慢能看清了,这种现象叫视觉的( )。
A. 明适应
B. 暗适应
C. 感受性
D. 恒常性
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33.在学生中可以看到,有的音乐能力优异,有的绘画才能突出,有的善于表演,有的长于写作,有的数学学得特别好,有的外语掌握得特别快,这说明学生们在哪方面存在个别差异?( )
A. 操作能力
B. 一般能力
C. 特殊能力
D. 交往能力
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13.流程图可用来表现步骤、文件和阶段的顺序,在学习策略中它是一种典型的( )。
A. 精细加工
B. 调节策略
C. 资源管理
D. 组织策略
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27.在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 监控策略
D. 组织策略
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33.为了帮助小学生区分“已”和“己”、“析”和“折”等形近字,老师常常需要把形近字放在一起进行讲解,这是培养学生观察的( )。
A. 目的性
B. 精确性
C. 顺序性
D. 深刻性
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54.在重大国际比赛中,为祖国争光所激起的拼搏精神,会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是( )。
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8、小明和小罗今年高三,是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时,常常利用个人经验独立的对其进行判断,喜欢用概 况与逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反,他更愿意倾听老师和同学们的建议,并以他们的建议作为分析 问题的依据。另外,他还善于观察言观色,关注社会问题。问题:(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。(2)假如你是他们的老师,如何根据认知风格差异展开教学?
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15.辅助动机和主导动机是可以互相转化的。 ( )
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30、学生对学习过的理论知识的记忆是( )记忆。
A. 形象
B. 情绪
C. 动作
D. 语词—逻辑
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42.李小坤做作业时,常常依据身边的老师的面部表情来判断字体,自己做题的对错,并迅速跟,改答案,李小坤的认知风格很有可能属于( )
A. 场依存型
B. .场独立型
C. .冲动型
D. .沉思型
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