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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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6.刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为( )。

A、　绝对感觉阈限

B、　绝对感受性

C、　差别感觉阈限

D、　差别感受性

答案：C

中学生发展与教育心理学

8.在人类社会历史发展过程中形成的高级社会性感情是( ) 。

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79.拉扎勒斯的认知-评价理论认为人们在情绪活动中不断进行刺激和自身关系的评价,这种评价不包括( )。

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4.人类群体的智力发展符合一条优美的曲线即正态分布曲线。( )

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2、根据动机的持续作用的时间,可以把动机分为高尚的动机和低级的动机( )。

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15.表情是( )。

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29.马斯洛的需要层次论中最低层次的需要( )

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23.情绪有( )几种功能。

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9.智力水平越高,学习成绩越好( )

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61.智力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)构成。这是( )的智力理论。

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6. 在行为的坚持性上的表现是动机的( )功能。

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单选题

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中学生发展与教育心理学

6.刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为( )。

A、　绝对感觉阈限

B、　绝对感受性

C、　差别感觉阈限

D、　差别感受性

答案：C

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8.在人类社会历史发展过程中形成的高级社会性感情是( ) 。

A. 　情绪

B. 　情感

C. 　情趣

D. 　情操

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79.拉扎勒斯的认知-评价理论认为人们在情绪活动中不断进行刺激和自身关系的评价,这种评价不包括( )。

A. 　初评价

B. 　次评价

C. 　再评价

D. 　最终评价

点击查看答案

4.人类群体的智力发展符合一条优美的曲线即正态分布曲线。( )

A. 正确

B. 错误

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2、根据动机的持续作用的时间,可以把动机分为高尚的动机和低级的动机( )。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

15.表情是( )。

A. 　遗传的结果

B. 　后天学习的结果

C. 　既有先天也有后天学习

D. 　人建立条件反射的结果

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29.马斯洛的需要层次论中最低层次的需要( )

A. 　生理需要

B. 　安全需要

C. 　尊重需要

D. 　自我实现的需要

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23.情绪有( )几种功能。

A. 　适应功能、动机功能、组织功能、信号功能

B. 　调节功能、动机功能、组织功能、信号功能

C. 　适应功能、动机功能、组织功能、控制功能

D. 　调节功能、动机功能、组织功能、信号功能

点击查看答案

9.智力水平越高,学习成绩越好( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

61.智力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)构成。这是( )的智力理论。

A. 　瑟斯顿

B. 　吉尔福德

C. 　斯皮尔曼

D. 　弗农

点击查看答案

6. 在行为的坚持性上的表现是动机的( )功能。

A. 　激活

B. 　指向

C. 　维持和调整

D. 　制止

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