48、老虎钳可以当作锤子用,缝制衣服的棉线可以裁纸,这克服了( )的限制。
A. 对问题的认知方式
B. 功能固着
C. 知识经验
D. 思维定势
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24.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 元认知策略
D. 精细加工
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2.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来. ( )
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6.高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件。( )
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54.在重大国际比赛中,为祖国争光所激起的拼搏精神,会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是( )。
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3、注意不是一个独立的心理过程,而是各种心理过程的一种伴随状态。( )
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6、暴跳如雷表达了一个人的激情反应。( )
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1、中学生晓雯是一个品学兼优的学生,教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是,总是拿不定注意,处于矛盾中。例如,有同学建议晓雯竞选班长,她也有此想法,但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛,她渴望参加,却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务,日常生活中,晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上,她既想成为一名音乐家,又想成为一名心理学家。问题:(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。(2)假如你是晓雯的班主任教师,你如何帮助她?
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51、人们在以某种思路解决问题以后,在随后解决类似特点的问题时,会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫( )。
A. 刻板现象
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 定势。
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19.某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习,这是属于( )。
A. 内部学习动机
B. 低级的学习动机
C. 外部的学习动机
D. 远景的间接性动机
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