2.简述建构主义的学习理论。
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77.( )提出了情绪的“认知-评价”假说。
A. 阿诺德
B. 詹姆斯
C. 沙赫特
D. 拉扎勒斯
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1.元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识,即对自己认知活动的认知。( )
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1、智力是一种先天素质,特别是大脑神经活动的结果。( )
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29、一个人在解决问题时能触类旁通,说明这个人的思维具有( )。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 新异性
解析：解析:思维的变通性,也叫思维的灵活性,是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力。
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83.勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的( )。
A. 性格特征
B. 能力特征
C. 气质特征
D. 认知特征
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38.下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )
A. 对教学重点在语音、语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
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33.精细加工策略是一种( )的记忆策略。
A. 感知性
B. 理解性
C. 计划性
D. 调节性
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1.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是( )
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 计划策略
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5.根据艾宾浩斯遗忘曲线,简述复习时可遵循的策略。
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