答案：目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉。心理学研究表明,强烈的刺激、不断重复的刺激、变化的刺激、对比、不一致等更可能成为知觉的对象,吸引我们的注意。这就要求在教学实践中,教师语调柔和亲切,语音高低适中,适度使用身体语言,使用色彩对比鲜明的教学挂图,书写大小或字体不同的板书,重复重点内容,PPT中设计动漫部分。这些是在利用刺激物的特点,让学生对知识产生更清晰的感知;学校避免在一个班频繁地更换教师,避免教师服饰的过多的变换,是为了降低除教学外的因素干扰。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。
答案：目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉。心理学研究表明,强烈的刺激、不断重复的刺激、变化的刺激、对比、不一致等更可能成为知觉的对象,吸引我们的注意。这就要求在教学实践中,教师语调柔和亲切,语音高低适中,适度使用身体语言,使用色彩对比鲜明的教学挂图,书写大小或字体不同的板书,重复重点内容,PPT中设计动漫部分。这些是在利用刺激物的特点,让学生对知识产生更清晰的感知;学校避免在一个班频繁地更换教师,避免教师服饰的过多的变换,是为了降低除教学外的因素干扰。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
A. 理智感
B. 美感
C. 道德感
D. 责任感
A. 情绪产生早,情感出现晚
B. 情绪更多与社会性需要相联系,情感与生理性需要相联系
C. 情绪具有情境性;情感具有较强的稳定性
D. 情绪是人与动物共有,情感是人所特有
A. 动机功能
B. 信号功能
C. 组织功能
D. 适应功能
A. 情绪
B. 情感
C. 情趣
D. 情操
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 感觉
B. 错觉
C. 动觉
D. 知觉
A. 正确
B. 错误
A. 人的能力是有限的
B. 注意分配的规律
C. 同时驾车和谈话非常容易
D. 动机定律
