15、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是( )

53、从其它类似的事物中,引起联想,从而解决问题的心理过程称之为( )。

A. 　原型

B. 原型启发

C. 　问题解决

D. 　定势。

64、粘合、强调、夸张、典型化是( )所具有的特点。

A. 　再造想象;

B. 　记忆表象;

C. 　创造想象;

D. 　幻想。

10.这是一节五年级的体育课,正在进行的教学内容是50米快速跑。教师将全班学生分成了男女各两组进行分组练习,同时为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,教师在练习前提出了要求,即男女两对中没有战胜各自对手的,要做立卧撑五个。练习的一开始学生还为了比赛中胜负争论,如谁抢跑了,谁跑的时候脚踩线了等等,练习了几次后,学生的劲头出现不协调的因素,“老师,太不公平了,我要求换人。”寻声望去,一名男生指着身旁的同学叫嚷着,一脸的懊丧,他的叫嚷得到全班大多数“失败者”的附和,原来与一同跑的是校田径队的集训队员,他虽几经努力都以失败而告终,自信心不免受到不小的打击。教师问道:“你认为与谁比,公平?”“我要和他比”面对教师的提问,学生迅速作出了回答与选择,指着身后一名小胖子并脸上带着一丝“坏笑”, 于是“失败者们”纷纷提出换人要求,一时间就乱作了一团,教师很快使学生安定了下来,对学生们说了这么一席话。“如果是比赛,你能因为对手的强大而要求调换对手或者是拒绝比赛吗?”“不能”。学生的回答是坚决的。“什么是虽败犹荣?相信大家都懂,能与强者同场竞技是一种荣耀,什么是强者,就是困难面前不低头,永不言败,即使明知是失败的结果,也要冲上去与之争个高低,这才是强者。”听完老师的话那些要求换对手的学生不在言语了,只是接下来的练习更具竞争性。那名学生又一次输了,他一边做立卧撑一边在说:“我就不信赢不了你”。……问题:用自我效能理论来分析学生由最初强烈要求“换人”转变 “不用换人”态度的过程

21.以下属于认知策略的是( )。

A. 　在读不熟的材料时放慢速度

B. 　对每一天的活动都列出一个时间表

C. 　把学的知识总结成文

D. 　重复读困难的材料

12、意志行动的心理过程可分为两个阶段,采取决定阶段和( )。

A. 　确定目的

B. 　动机斗争

C. 　制定计划

D. 　执行决定

37.小琼十分内向,不爱说话,无论是在陌生的环境还是在家里,她都少言寡语。这表明人格具有( )。

A. 　整体性

B. 　稳定性

C. 　独特性

D. 　功能性

13.人类的智力分布基本上呈( )

A. 　倒U型曲线

B. 　偏态分布形式

C. 　U型曲线

D. 　正态分布形式

58.舍己为人的张华、坚持真理宁死不屈的张志新、身患绝症工作到生命终止的赵春娥等都具有一种共同的情感是( )

A. 　道德感

B. 　美感

C. 　理智感

D. 　应激

26.以下哪一类不属于组织策略( )

A. 　群集

B. 　摘录

C. 　过度学习

D. 　列提纲

2.简述如何组织有效的复习