11.学生A:中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B:平面几何学得好,后来学习立体几何就简单了,知识之间有很大的联系。学生A:不光知识是这样,弹琴也是,会弹电子琴,学钢琴也快。学生B:可有时候也不一样,会骑自行车反而影响学骑三轮车。学生A:有意思,学习很奇妙。问题:(1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。(7分)(2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?(7分)

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67.我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

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26.以下哪一类不属于组织策略( )

6、简述拉扎勒斯的认知-评价理论

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中学生发展与教育心理学

28、遗忘的规律是( )。

A、　进程均衡

B、　先慢后快

C、　先快后慢

D、　先少后多

答案：C

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5.如何理解知觉学习?请列举一些有趣的知觉学习的现象。

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31. 如大学生既想担任学生干部使自己得到实际锻炼,又怕占时太多,影响学习的这种两难选择,属于( )

A. 　双趋冲突

B. 　双避冲突

C. 　趋避冲突

D. 　多重趋避冲突

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11.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是( )

A. 　条件刺激

B. 　无条件刺激

C. 　条件反应

D. 　无条件反应

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30.遗传素质是人身心发展的( )。

A. 　决定因素

B. 　无关因素

C. 　生理前提

D. 　补充因素

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29.根据埃里克森心理发展阶段理论,3岁-6、7岁的发展任务是( )

A. 　建立自主性,克服羞怯和疑虑

B. 　建立主动感,克服内疚感

C. 　建立勤奋感,克服自卑感

D. 　建立自我同一性,克服角色混乱

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17.逆境出人才的事例说明人的主观能动性在人的发展中起着最终的决定作用。 ( )

A. 正确

B. 错误

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A. 　改革教材内容,促进迁移。精选教材,提高对概念和原理的理解水平;合理编排教学内容,突出知识的组织特点。

B. 　合理编排教学方式,促进迁移。第一,教学过程中应当按照从一般到个别,从整体到细节的顺序,渐进分化;第二,应当注意将各个内容综合贯通,促进知识的横向联系;第三,依据学生学习的特点,教学过程应由浅入深、由易到难、从已知到未知;第四,在具体操作上,可以将知识分成若干单元,每个单元还可分成若干小步子,让后一步的学习建立在前一步的基础之上,前一步的学习为后一步提供固定点。

C. 　教授学习策略,提高学生的迁移意识。教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深入分析、综合、比较、抽象、概括,帮助学生认识问题之间的关系,寻找新旧知识或课题的共同特点,归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法,发展学生分析问题和概括问题的能力,必须重视对学习方法的学习,以促进更有效的迁移。

D. 　改进对学生的评价。有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度,对学习迁移都具有积极的作用。第十章学习策略

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67.我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

A. 　特殊能力

B. 　才能

C. 　一般能力

D. 　操作能力

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26.以下哪一类不属于组织策略( )

A. 　群集

B. 　摘录

C. 　过度学习