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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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53.( )也称储存。指已编码的信息,必须在头脑中得到保存,在一定时间后,才能被提取。

A、　保持

B、　编码

C、　提取

D、　记忆

答案：A

中学生发展与教育心理学

2)利用各种方式培养学习兴趣:①利用课堂教学激发学生的求知欲;②组织学生广泛参加各种实践活动,培养、发展兴趣;③建立良好的师生关系。(3)利用原有动机迁移,引起求知需要。(4)及时反馈学习结果,树立信心和决心。(5)适当开展学习竞赛,激励学生进取心。(6)正确运用表扬批评,调动学习积极性。

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10、由先前活动所组成的并影响后续活动趋势的一种心理准备状态,这是( )

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32.进入初中后,刘超突然感觉到不认识自己了,“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他,依据埃里克森的心理社会发展阶段理论,刘超所处的发展阶段是( )

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20.环境对人的影响,随着主体自我意识的形成和自觉能动性的提升而相对减弱。( )

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25.人格特质说起源于20世纪40年代的没过,理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和( )。

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5.根据艾宾浩斯遗忘曲线,简述复习时可遵循的策略。

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19.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是( )A精细加工策略 B组织策略 C元认知策略 D阅读理解策略

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20.当学生注意分散时,教师及时给予信号,如凝视、摇头、暂时不说话、提高声音、变化语气语调、提出问题等,来吸引学生的( )

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9、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。( )

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2.林琳在听课时,经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于 ( )

题目内容

(

单选题

)

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中学生发展与教育心理学

53.( )也称储存。指已编码的信息,必须在头脑中得到保存,在一定时间后,才能被提取。

A、　保持

B、　编码

C、　提取

D、　记忆

答案：A

相关题目

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10、由先前活动所组成的并影响后续活动趋势的一种心理准备状态,这是( )

A. 　定势

B. 　迁移作用

C. 　问题情境

D. 　变式

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A. 　自我同一性对角色混乱

B. 　勤奋对自卑

C. 　信任对怀疑

D. 　亲密对孤独

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20.环境对人的影响,随着主体自我意识的形成和自觉能动性的提升而相对减弱。( )

A. 正确

B. 错误

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25.人格特质说起源于20世纪40年代的没过,理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和( )。

A. 　埃里克森

B. 　卡特尔

C. 　皮亚杰

D. 　维果斯基

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5.根据艾宾浩斯遗忘曲线,简述复习时可遵循的策略。

点击查看答案

19.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是( )A精细加工策略 B组织策略 C元认知策略 D阅读理解策略

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

20.当学生注意分散时,教师及时给予信号,如凝视、摇头、暂时不说话、提高声音、变化语气语调、提出问题等,来吸引学生的( )

A. 　无意注意

B. 　有意注意

C. 　有意后注意

D. 　注意分配

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9、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。( )

A. 正确

B. 错误

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2.林琳在听课时,经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于 ( )

A. 　复述策略

B. 　调节策略

C. 　监控策略

D. 　计划策略

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