6.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
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15.看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫做( )
A. 作关系图
B. 列提纲
C. 运用理论模式
D. 利用表格
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68.“三岁看大,七岁看老”体现了人格的( )。
A. 整体性
B. 稳定性
C. 独特性
D. 社会性
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12.“一两的遗传胜过一吨的教育。” ( )
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30.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( )
A. 语义联想
B. 视觉现象
C. 关键词法
D. 谐音联想法
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4、在一次讨论课上,老师问学生:“雪融化后变成什么?”张红抢先回答“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说:“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理回答:“雪融化后变成春天。” 老师评价道:“张红反应敏捷,回答准确,可以得满分。黄阳和柳丽,真不知你们是怎么想的,要是给分,只能得0分。”问题: (1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发?
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2.知觉的理解性主要受知识经验、言语的指导作用和等因素影响的。 ( )
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10.简述迁移的作用。
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4.学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是( )。
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23.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )
A. 动机越低,学习效率越高
B. 任务难度不同,其最佳动机强度相同
C. 动机越高,学习效率越高
D. 任务难度不同,其最佳动机强度不同
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