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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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6、战国时期,孙膑初到魏国,魏王要考查一下他的本事。一天,魏王召集众臣,当面考查孙膑的智谋。魏王对孙膑说:"你有什么办法让我从座位上下来吗?"庞涓出谋说:"可在大王座位下边生起火来。"魏王说:"不可取。"孙膑捻捻胡须道:"大王坐在上边嘛,我是没有办法让大王下来的。"魏王问:"那你怎么办?"孙膑道:"如果大王在下边,我却有办法让大王坐上去。"魏王得意洋洋地说:"那好,"就从座位上走了下来,"我倒要看看你有什么办法让我坐上去。"周围的群臣一时没有反应过来,也哄笑孙膑无能。忽然,孙膑却哈哈大笑起来,说:"我虽然无法让大王坐上去,却已经让大王从座位上下来了。"这时,大家才恍然大悟,对孙膑的才华连连称赞。问题:(1)孙膑解决问题过程属于什么类型思维?为什么?(2)如何去培养这样的思维?

答案：(1)孙膑在解决问题时,人们较多按常规去思考(即使魏王如何下来这一方面去思考)。而孙膑则能从"让魏王坐上去"反向思维,而巧妙地解决了问题,即能从另一个角度、另一个侧面去思考。这种思维属于逆向思维,发散思维,具有发散性。(2)发散思维与创造力有直接联系,因此,应有意识地培养、训练学生的发散性思维,即从思维的独创性、变通性、流畅性入手,逐渐养成学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯,使学生的学习更具创造性。(要展开介绍)

中学生发展与教育心理学

27.在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。

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15.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )

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8.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )

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5、艾宾浩斯遗忘曲线表明了记忆的保存量随时间而变化的规律,即遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的规律。( )

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6.引起感觉需要的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 ( )

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6.上课时左顾右盼、交头接耳,这是注意的( )

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54.在重大国际比赛中,为祖国争光所激起的拼搏精神,会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是( )。

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35.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于( )。

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18、系列位置效应表现为( )

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34.某学生安静、沉稳、情绪发生慢而弱,言语动作和思维比较迟缓,注意稳定、显得庄重、坚忍,但也往往表现出执拗、淡漠等,他的气质类型是:( )

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简答题

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中学生发展与教育心理学

6、战国时期,孙膑初到魏国,魏王要考查一下他的本事。一天,魏王召集众臣,当面考查孙膑的智谋。魏王对孙膑说:"你有什么办法让我从座位上下来吗?"庞涓出谋说:"可在大王座位下边生起火来。"魏王说:"不可取。"孙膑捻捻胡须道:"大王坐在上边嘛,我是没有办法让大王下来的。"魏王问:"那你怎么办?"孙膑道:"如果大王在下边,我却有办法让大王坐上去。"魏王得意洋洋地说:"那好,"就从座位上走了下来,"我倒要看看你有什么办法让我坐上去。"周围的群臣一时没有反应过来,也哄笑孙膑无能。忽然,孙膑却哈哈大笑起来,说:"我虽然无法让大王坐上去,却已经让大王从座位上下来了。"这时,大家才恍然大悟,对孙膑的才华连连称赞。问题:(1)孙膑解决问题过程属于什么类型思维?为什么?(2)如何去培养这样的思维?

答案：(1)孙膑在解决问题时,人们较多按常规去思考(即使魏王如何下来这一方面去思考)。而孙膑则能从"让魏王坐上去"反向思维,而巧妙地解决了问题,即能从另一个角度、另一个侧面去思考。这种思维属于逆向思维,发散思维,具有发散性。(2)发散思维与创造力有直接联系,因此,应有意识地培养、训练学生的发散性思维,即从思维的独创性、变通性、流畅性入手,逐渐养成学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯,使学生的学习更具创造性。(要展开介绍)

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27.在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。

A. 　复述策略

B. 　精加工策略

C. 　监控策略

D. 　组织策略

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15.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为( )

A. 　近景的直接动性机

B. 　兴趣性动机

C. 　情趣动机

D. 　直接性动机

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8.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )

A. 　盲目性

B. 　散漫性

C. 　顽固性

D. 　动摇性

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5、艾宾浩斯遗忘曲线表明了记忆的保存量随时间而变化的规律,即遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的规律。( )

A. 正确

B. 错误

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6.引起感觉需要的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 ( )

A. 正确

B. 错误

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6.上课时左顾右盼、交头接耳,这是注意的( )

A. 　分配

B. 　分散

C. 　转移

D. 　起伏

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54.在重大国际比赛中,为祖国争光所激起的拼搏精神,会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是( )。

A. 　心境

B. 　激情

C. 　应激

D. 　道德感

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35.我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于( )。

A. 　遗传决定论

B. 　环境决定论

C. 　教育主导论

D. 　主体能动论

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18、系列位置效应表现为( )

A. 　开头位置的材料记得好;

B. 　中间位置的材料记得好;

C. 　后边位置的材料记得好;

D. 　两头的材料比中间位置的材料记得好

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34.某学生安静、沉稳、情绪发生慢而弱,言语动作和思维比较迟缓,注意稳定、显得庄重、坚忍,但也往往表现出执拗、淡漠等,他的气质类型是:( )

A. 　胆汁质

B. 　多血质

C. 　粘液质

D. 　抑郁质

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