22.下面哪项不是情绪的功能( )。

87.《西游记》里的孙悟空耐受性、兴奋性、可塑性都很强,而且反应非常迅速,但情感易于变化且不持久、注意力容易转移,缺乏耐心。孙悟空的气质属于( )。

A. 　胆汁质

B. 　多血质

C. 　黏液质

D. 　抑郁质

25.“发奋图强”体现的情绪功能是( )。

A. 　适应功能

B. 　动机功能

C. 　组织功能

D. 　信号功能

4.观察学习:也称替代学习,是班杜拉理论中的一个基本概念,其义是指学习者通过观察他人( )所表现出的行为及其后果而进行的学习。

3.( )就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性,并自愿地调节和支配自己的行动,使之符合行动目的的品质。

A. 　意志的自觉性

B. 　意志的果断性

C. 　意志的坚韧性

D. 　意志的自制性

33.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )

A. 　让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B. 　规定每周看电视的适当时间

C. 　惩罚孩子过分喜欢看的行为

D. 　只有按时完成家庭作业后才能看电视

5.知觉的特性对教师的课堂教学设计有什么意义?

4.结合实例论述,运用归因理论解释归因对学习动机的影响?(14分)

10.这是一节五年级的体育课,正在进行的教学内容是50米快速跑。教师将全班学生分成了男女各两组进行分组练习,同时为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,教师在练习前提出了要求,即男女两对中没有战胜各自对手的,要做立卧撑五个。练习的一开始学生还为了比赛中胜负争论,如谁抢跑了,谁跑的时候脚踩线了等等,练习了几次后,学生的劲头出现不协调的因素,“老师,太不公平了,我要求换人。”寻声望去,一名男生指着身旁的同学叫嚷着,一脸的懊丧,他的叫嚷得到全班大多数“失败者”的附和,原来与一同跑的是校田径队的集训队员,他虽几经努力都以失败而告终,自信心不免受到不小的打击。教师问道:“你认为与谁比,公平?”“我要和他比”面对教师的提问,学生迅速作出了回答与选择,指着身后一名小胖子并脸上带着一丝“坏笑”, 于是“失败者们”纷纷提出换人要求,一时间就乱作了一团,教师很快使学生安定了下来,对学生们说了这么一席话。“如果是比赛,你能因为对手的强大而要求调换对手或者是拒绝比赛吗?”“不能”。学生的回答是坚决的。“什么是虽败犹荣?相信大家都懂,能与强者同场竞技是一种荣耀,什么是强者,就是困难面前不低头,永不言败,即使明知是失败的结果,也要冲上去与之争个高低,这才是强者。”听完老师的话那些要求换对手的学生不在言语了,只是接下来的练习更具竞争性。那名学生又一次输了,他一边做立卧撑一边在说:“我就不信赢不了你”。……问题:用自我效能理论来分析学生由最初强烈要求“换人”转变 “不用换人”态度的过程

23.( )赋予了生物体第一要件,构成了个体发展的原始起点。

A. 　成熟

B. 　自我意识

C. 　主观能动性

D. 　遗传

25.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是( )

A. 　 知觉整体性

B. 　 知觉选择性

C. 　 知觉理解性

D. 　 知觉恒常性