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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。

A、　适应

B、　动机

C、　信号

D、　组织

答案：D

中学生发展与教育心理学

1、当被问到钥匙的用途时,我们最先想到的是它能开锁,而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。这种心理现象在心理学中是怎样解释的?

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7.怎样培养学生良好的观察力

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40.所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪,恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。

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41.当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( )

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4.简述动机的功能。( )激发功能。动机能激发有机体产生某种活动。(1.5分)(2)指向功能。动机使行动朝着预定的目标进行。(1.5分)(3)维持和调节功能。动机维持着活动针对一定目标,并调节着活动纳的强度和持续时间。(2分)

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39..具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做( ):

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42."忧者见之则忧,喜者见之则喜",这是受一个人的 ( )的影响所致。

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11.思想开小差是一种注意的( )

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25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。( )

1.科学心理学的创始人是( )

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(

单选题

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中学生发展与教育心理学

31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。

A、　适应

B、　动机

C、　信号

D、　组织

答案：D

相关题目

1、当被问到钥匙的用途时,我们最先想到的是它能开锁,而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。这种心理现象在心理学中是怎样解释的?

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7.怎样培养学生良好的观察力

点击查看答案

40.所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪,恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。

A. 　心境

B. 　激情

C. 　应激

D. 　情境

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41.当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( )

A. 　道德感

B. 　理智感

C. 　美感

D. 　幸福感

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A. 正确

B. 错误

点击查看答案

39..具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做( ):

A. 　激情

B. 　应激

C. 　心境

D. 　情趣

点击查看答案

42."忧者见之则忧,喜者见之则喜",这是受一个人的 ( )的影响所致。

A. 　激情

B. 　心境

C. 　热情

D. 　应激

点击查看答案

11.思想开小差是一种注意的( )

A. 　分散

B. 　稳定性

C. 　分配

D. 　转移

点击查看答案

25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

1.科学心理学的创始人是( )

A. 　冯特

B. 　弗洛伊德

C. 　华生

D. 　马斯洛

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31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。

31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。