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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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67.下列选项中,不属于道德感的是( )。

A、　对汉奸的憎恨

B、　对道德楷的钦佩

C、　对教师观点的质疑

D、　助人后产生的自豪感

答案：C

中学生发展与教育心理学

1、青少年情绪情感的特点是

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73. 个体在信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,主要依赖内在标准或内在参照,这属于( )认知风格。

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5、简述坎农—巴德学说

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34. 在毫无意识和意图的情况下,信息也被保持并影响着我们的感知、思维和行动,这种记忆叫做( )

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67.我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

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7.程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。

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37、在头脑中抽取出同类事物的本质特征,舍弃非本质特征的思维是( )

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11.气质有好坏之分。( )

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45.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。

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25.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是( )

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中学生发展与教育心理学

题目内容

(

单选题

)

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中学生发展与教育心理学

67.下列选项中,不属于道德感的是( )。

A、　对汉奸的憎恨

B、　对道德楷的钦佩

C、　对教师观点的质疑

D、　助人后产生的自豪感

答案：C

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1、青少年情绪情感的特点是

点击查看答案

73. 个体在信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,主要依赖内在标准或内在参照,这属于( )认知风格。

A. 　场独立性

B. 　场依存性

C. 　冲动型

D. 　沉思型

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5、简述坎农—巴德学说

点击查看答案

34. 在毫无意识和意图的情况下,信息也被保持并影响着我们的感知、思维和行动,这种记忆叫做( )

A. 　陈述记忆;

B. 　程序记忆;

C. 　外显记忆;

D. 　内隐记忆

点击查看答案

67.我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

A. 　特殊能力

B. 　才能

C. 　一般能力

D. 　操作能力

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7.程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。

A. 　学习的操作性条件作用

B. 　观察学习

C. 　认知学习

D. 　认知同化

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37、在头脑中抽取出同类事物的本质特征,舍弃非本质特征的思维是( )

A. 　分析

B. 　比较

C. 　.抽象

D. 　.概括

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11.气质有好坏之分。( )

A. 正确

B. 错误

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45.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。

A. 　聪明过人

B. 　举一反三

C. 　思维敏捷

D. 　物以类聚

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25.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是( )

A. 　知觉整体性

B. 　知觉选择性

C. 　知觉理解性

D. 　知觉恒常性

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