12、“骄傲使人落后,谦虚使人进步”,说明人绝对不能有骄傲的情绪。( )

6.在《盲人摸象》的故事中,摸到大象腿的盲人说:“大象像柱子”,摸到大象耳朵的盲人说:“大象像蒲扇”,摸到大象背的盲人说:“大象像一堵墙”,摸到大象鼻子的盲人说:“大象像管子”,摸到大象尾巴的盲人说:“大象像绳子”。 这是多么荒唐的感知啊!请你用知觉的规律分析这一故事。

1.人的需要是否满足的态度体验叫( )。

A. 　情绪

B. 　感觉

C. 　思维

D. 　知觉

33.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )

A. 　让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B. 　规定每周看电视的适当时间

C. 　惩罚孩子过分喜欢看的行为

D. 　只有按时完成家庭作业后才能看电视

70.孤僻、迟缓、体验深刻主要是( )的特征。

A. 　多血质

B. 　黏液质

C. 　胆汁质

D. 　抑郁质

1、智力是一种先天素质,特别是大脑神经活动的结果。( )

A. 正确

B. 错误

27.在日常生活的交流中我们可以用微笑表示赞赏,用点头表示默认,这体现了情绪( )。

A. 　动机功能

B. 　信号功能

C. 　组织功能

D. 　适应功能

2.

42."忧者见之则忧,喜者见之则喜",这是受一个人的 ( )的影响所致。

A. 　激情

B. 　心境

C. 　热情

D. 　应激

5. 尼克·胡哲天生没有四肢,从小很自卑和孤独,随着他的成长,他在老师和父母的指导下有了很大的成就。问:请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。【答案要点】影响人的发展的因素是很多的,但概括起来,主要是遗传、环境、教育和个体的主观能动性四个方面。这四个方面的因素相互联系,交织在一起,共同作用于人的发展。遗传素质是人的身心发展的生理前提。遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性,但不能决定人的发展。尼克虽然没有手脚,但他的五官是正常的并且具有大脑,这为他正常接受教育提供了可能。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供多种可能(机遇、条件、对象),是人的发展的外部客观条件,使遗传提供的发展可能性变成现实,人在接受环境的影响时不是消极的、被动的,人具有主观能动性。尼克的成长过程中,家庭环境和学校环境都给他的成长提供了支持和帮助。学校教育对人的发展具有独特的价值,起着自觉的引导作用。具体表现在:( )学校教育引导个体发展的方向,为个体发展做出符合社会要求的规范。(2)学校教育加速个体的发展,促进个体又好又快地发展。(3)学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性。(4)学校教育唤醒生命的自觉意识,为个体生命发展奠基。个体的主观能动性是个体发展的自我意识和自我追求,是不断超越自我的意志和精神,它构成个体发展中积极的、能动的动力系统。尼克能克服自身缺陷,取得巨大成就,最根本的因素是自己的坚持不懈和刻苦努力。这体现了个体的主观能动性对人的发展的决定性作用。第二章 心理发展的主要理论

A. 正确

B. 错误

27.6、7岁-12、13岁属于弗洛伊德心理发展阶段的( )

A. 　口唇期

B. 　肛门期

C. 　性器期

D. 　潜伏期