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中学生发展与教育心理学
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中学生发展与教育心理学
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填空题
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9、请论述如何应对愤怒情绪。首先,采用合理的宣泄方式,对宣泄进行合理干预和调控。( )其次,培养良好的人格,以抵制或缓解愤怒情绪的危害。这类人格特质包括自信、自尊、乐观、耐心和灵活等。( )第三,等待可以降低愤怒的生理唤醒水平,从而使自己逐渐平静下来。平静下来后再去应对面临对问题,个体处理问题就会更理性、更积极。等待的目的是让自己平静下来,所以,可以主动采取一些方式使你自己平静下来,比如做运动、唱歌、玩乐器,或向一位朋友倾诉你的情感。( )第四,宽容和宽恕可以减轻愤怒,并使身体平静下来。( )第五,积极沟通。个体理性而恰当地直接对相关人表达愤怒情绪,积极沟通,通常能说服冒犯者,也会减少事态的恶化。( )

答案:2分、2分、2分、2分、2分

中学生发展与教育心理学
31、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2bf-a494-c054-9b6477d91d00.html
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59.注意转移和注意分配的关系是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2be-a49b-c054-9b6477d91d00.html
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33、在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
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13、意志行动的作出决定阶段,包括动机斗争、确立目的和( )。
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56.当人们看见 “天安门 ”三个字时,头脑中重现天安门的形象是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2bf-d44c-c054-9b6477d91d00.html
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18. 需要是以动机为基础的,动机是需要作用的直接体现。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2c4-570b-c054-9b6477d91d00.html
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77.( )提出了情绪的“认知-评价”假说。
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1、举例说明动机冲突的类型。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2c2-8c0c-c054-9b6477d91d00.html
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25、感知过的事物或对象再度出现时,人能够识别出来称为( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2bf-987f-c054-9b6477d91d00.html
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2、简述耶克斯-多德森定律
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2c4-6fd9-c054-9b6477d91d00.html
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中学生发展与教育心理学
题目内容
(
填空题
)
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中学生发展与教育心理学

9、请论述如何应对愤怒情绪。首先,采用合理的宣泄方式,对宣泄进行合理干预和调控。( )其次,培养良好的人格,以抵制或缓解愤怒情绪的危害。这类人格特质包括自信、自尊、乐观、耐心和灵活等。( )第三,等待可以降低愤怒的生理唤醒水平,从而使自己逐渐平静下来。平静下来后再去应对面临对问题,个体处理问题就会更理性、更积极。等待的目的是让自己平静下来,所以,可以主动采取一些方式使你自己平静下来,比如做运动、唱歌、玩乐器,或向一位朋友倾诉你的情感。( )第四,宽容和宽恕可以减轻愤怒,并使身体平静下来。( )第五,积极沟通。个体理性而恰当地直接对相关人表达愤怒情绪,积极沟通,通常能说服冒犯者,也会减少事态的恶化。( )

答案:2分、2分、2分、2分、2分

中学生发展与教育心理学
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31、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是( )

A.  注意

B.  复述

C.  输入

D.  储存

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59.注意转移和注意分配的关系是( )。

A.  进行注意分配时,完全没有注意转移

B.  进行注意分配时,也不能完全排除注意转移

C.  注意转移和分配没有任何关系

D.  不确定

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33、在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。

A.  灵活性

B.  独创性

C.  发散性

D.  流畅性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2c0-7991-c054-9b6477d91d00.html
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13、意志行动的作出决定阶段,包括动机斗争、确立目的和( )。

A.  克服困难

B.  制定计划

C.  方法选择

D.  实现目标

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56.当人们看见 “天安门 ”三个字时,头脑中重现天安门的形象是( )。

A.  再认

B.  回忆

C.  表象

D.  想象

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18. 需要是以动机为基础的,动机是需要作用的直接体现。( )

A. 正确

B. 错误

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77.( )提出了情绪的“认知-评价”假说。

A.  阿诺德

B.  詹姆斯

C.  沙赫特

D.  拉扎勒斯

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1、举例说明动机冲突的类型。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2c2-8c0c-c054-9b6477d91d00.html
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25、感知过的事物或对象再度出现时,人能够识别出来称为( )。

A.  再认

B.  回忆

C.  表象

D.  想象

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000f62d4-f2bf-987f-c054-9b6477d91d00.html
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2、简述耶克斯-多德森定律
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