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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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4.智力是一种( )。

A、　综合认知能力

B、　适应能力

C、　学习能力

D、　思维能力

答案：A

中学生发展与教育心理学

40.托尔文认为个人亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为( )

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52.以下不属于影响迁移的客观因素的是( )

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5.我们正专心听课,突然在窗台飞来一只鸟在唧唧喳喳的叫,此时有人把注意力全放到鸟那里了。这是注意的 ( )

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7、鲁班发明锯是情绪和动机状态影响问题解决的效果。( )

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65.强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫( )。

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29.马斯洛的需要层次论中最低层次的需要( )

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13..身段表情可以分成( )。

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5.简述环境在人的发展中的作用。

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7、表象在知觉基础上产生,但表象比知觉( )

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5.认知策略指对信息进行加工时所用的有关方法和技术,包括复述策略,精加工策略,组织策略和生成记忆术( )。

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中学生发展与教育心理学

4.智力是一种( )。

A、　综合认知能力

B、　适应能力

C、　学习能力

D、　思维能力

答案：A

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40.托尔文认为个人亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为( )

A. 　陈述性记忆

B. 　程序性记忆

C. 　情景记忆

D. 　语义记忆

点击查看答案

52.以下不属于影响迁移的客观因素的是( )

A. 　教师指导

B. 　学习材料特性

C. 　媒体

D. 　认知结构

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5.我们正专心听课,突然在窗台飞来一只鸟在唧唧喳喳的叫,此时有人把注意力全放到鸟那里了。这是注意的 ( )

A. 　分配

B. 　集中

C. 　分散

D. 　转移

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7、鲁班发明锯是情绪和动机状态影响问题解决的效果。( )

A. 正确

B. 错误

解析：解析:是策略或类比影响问题解决的效果

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65.强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫( )。

A. 　心境

B. 　激情

C. 　应激

D. 　应激状态

点击查看答案

29.马斯洛的需要层次论中最低层次的需要( )

A. 　生理需要

B. 　安全需要

C. 　尊重需要

D. 　自我实现的需要

点击查看答案

13..身段表情可以分成( )。

A. 　语言和动作

B. 　手势和身体的姿势

C. 　行走和比划

D. 　身体姿势和四肢动作

点击查看答案

5.简述环境在人的发展中的作用。

点击查看答案

7、表象在知觉基础上产生,但表象比知觉( )

A. 　更具体

B. 　更清晰

C. 　更形象

D. 　更概括

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5.认知策略指对信息进行加工时所用的有关方法和技术,包括复述策略,精加工策略,组织策略和生成记忆术( )。

A. 正确

B. 错误

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