15.一般说来,以下哪一类能力被认为不属智力范畴?( )

7、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。 ( )

A. 正确

B. 错误

7. “都是你害的”“害人精”说者是群情激奋,被说的一脸无奈,好不懊丧,欲说无话。这是一次迎面接力游戏,游戏中这组学生输了,原因是该组中的一名组员是全班中跑得最慢的。于是,教师组织学生进行小组讨论,讨论的主题是:接力比赛中获胜的因素有哪些?教师就参加了刚才有矛盾的那组学生的讨论。讨论中学生各抒己见,有的同学认为组里拥有个“超级跑得慢的人”是失败的主要原因,如果将其换掉就能获胜;有的侧不然,认为失败的因素是组里的同学不团结,配合不默契所致;教师对于持这一观点的同学给于了肯定,同时还给同学讲了“田忌赛马”的故事,同学们听后大喜迅速作出反应。游戏重新开始,结果出来,出乎其他各组所料,拥有全班“超级跑得慢的人”的小组居然获得了第一名,百思不得其解。教师在总结讲评中揭示了其中的谜底:首先引导各组观察着一组有什么变化,学生发现这组人的排队的顺序和一开始不同了。然后,请该组的成员介绍为什么这样组合,当学生讲到“田忌赛马”时,大家惊呼“哎呀,我们怎么没想到”。最后,教师告诉学生:在集体中要相信自己的同伴,相信同伴和你一样会为了同一个目标而全力以赴去奋斗的,要做到物尽其用,人尽其才。通过这节课后,学生在以后的体育课中比以往显得更团结了,同学与同学的关系更加密切与和谐了,班级的凝聚力得到了加强,体育成绩也大幅度的得到了提高。问题:用归因理论来分析拥有全班“超级跑得慢的人”的小组在接力比赛中获得了第一名

2. 分析杨红如何解决问题的

28.( )是个体行为的动力,是激发行为,驱使个体趋近目标的动力过程

A. 　动机

B. 　需要

C. 　价值观

D. 　性格

1、一般情况下,有意义识记的效果大大优于机械识记。( )

A. 正确

B. 错误

14.联系实际论述教学工作中如何促进学习迁移。

2.简述如何组织有效的复习

17.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。

A. 　元认知知识

B. 　元认知能力

C. 　元认知控制

D. 　元认知计划

2.简述感觉与知觉的关系。

17.我们做某项任务时,越想做好,就越能做好它。( )

A. 正确

B. 错误