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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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48.“感受性低,耐受性较高;不随意的反应性高;外倾性明显,情绪兴奋性高,抑制力差;反应速度快,但不灵活”是属于( )型人格的特点。

A、　多血质

B、　粘液质

C、　胆汁质

D、　抑郁质

答案：C

中学生发展与教育心理学

11、个体在解决问题的过程中,只看到某种事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。这是( )

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50.社会认知学习理论非常强调( )的持续交互作用

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1、简述影响青少年心理发展的因素。

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31.根据马斯洛的需要层次理论,人的需要从低级到高级的正确排序( )。

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64.一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分人,晚上躺在床上翻来覆去睡不着,内心感到很毛躁,这属于下列哪种情绪状态( )。

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55.司马光砸缸救人属于( )

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44. 我们平时所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移( )

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3.元认知策略有计划策略、监控策略、调节策略( )。

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14.性格没有好坏之分。( )

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41.成就动机理论的主要代表人物是( )。

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中学生发展与教育心理学

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单选题

)

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中学生发展与教育心理学

48.“感受性低,耐受性较高;不随意的反应性高;外倾性明显,情绪兴奋性高,抑制力差;反应速度快,但不灵活”是属于( )型人格的特点。

A、　多血质

B、　粘液质

C、　胆汁质

D、　抑郁质

答案：C

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11、个体在解决问题的过程中,只看到某种事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。这是( )

A. 　原型

B. 　定势

C. 　迁移

D. 　功能固着

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50.社会认知学习理论非常强调( )的持续交互作用

A. 　人格和情境

B. 　遗传和环境

C. 　情境和父母

D. 　父母和伙伴

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1、简述影响青少年心理发展的因素。

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31.根据马斯洛的需要层次理论,人的需要从低级到高级的正确排序( )。

A. 　生理需要、安全的需要、尊重的需要、爱和归属的需要、自我实现的需要

B. 　生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要

C. 　生理需要、爱和归属的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要

D. 　生理需要、爱和归属的需要、尊重的需要、安全的需要、自我实现的需要

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64.一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分人,晚上躺在床上翻来覆去睡不着,内心感到很毛躁,这属于下列哪种情绪状态( )。

A. 　热情

B. 　应激

C. 　激情

D. 　心境

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55.司马光砸缸救人属于( )

A. 　激情

B. 　心境

C. 　应激

D. 　理智感

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44. 我们平时所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移( )

A. 　顺应迁移

B. 　同化性迁移

C. 　重组性迁移

D. 　具体迁移

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3.元认知策略有计划策略、监控策略、调节策略( )。

A. 正确

B. 错误

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14.性格没有好坏之分。( )

A. 正确

B. 错误

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41.成就动机理论的主要代表人物是( )。

A. 　马斯洛

B. 　阿特金森

C. 　维纳

D. 　维果斯基

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