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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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67.我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

A、　特殊能力

B、　才能

C、　一般能力

D、　操作能力

答案：C

中学生发展与教育心理学

3.

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13、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( )。

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5与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )

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3.举例说明遗忘的原因/遗忘理论 P243要点:衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说

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12.情绪所涉及的面部和身体变化叫( ) 。

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2.完形-顿悟学说认为,学习是通过 ()过程实现的。

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2、马斯洛的需要层次论可以用来解释现实生活中的那些现象?

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5.在活动过程中,具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态。这是指动机的( )。

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2.情绪产生的基础是( )。

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50.看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫做( )

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中学生发展与教育心理学

题目内容

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单选题

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中学生发展与教育心理学

67.我们平时评价学生的智力高低或是否聪明时一般指的是( )。

A、　特殊能力

B、　才能

C、　一般能力

D、　操作能力

答案：C

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3.

点击查看答案

13、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( )。

A. 　顺序性

B. 　不平衡性

C. 　稳定性

D. 　个别差异性

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5与盲目性、易受暗示性相反的品质是( )

A. 　自觉性

B. 　坚韧性

C. 　果断性

D. 　自制力

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3.举例说明遗忘的原因/遗忘理论 P243要点:衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说

点击查看答案

12.情绪所涉及的面部和身体变化叫( ) 。

A. 　情绪

B. 　情感

C. 　表情

D. 　情操

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2.完形-顿悟学说认为,学习是通过 ()过程实现的。

点击查看答案

2、马斯洛的需要层次论可以用来解释现实生活中的那些现象?

点击查看答案

5.在活动过程中,具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态。这是指动机的( )。

A. 　指向功能

B. 　强化功能

C. 　激活功能

D. 　维持功能

点击查看答案

2.情绪产生的基础是( )。

A. 　需要

B. 　道德

C. 　动机

D. 　认知

点击查看答案

50.看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫做( )

A. 　作关系图

B. 　列提纲

C. 　运用理论模式

D. 　利用表格

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