APP下载

财会金融

中学生发展与教育心理学

搜索

中学生发展与教育心理学

题目内容

(

简答题

)

8、小明和小罗今年高三,是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时,常常利用个人经验独立的对其进行判断,喜欢用概况与逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反,他更愿意倾听老师和同学们的建议,并以他们的建议作为分析问题的依据。另外,他还善于观察言观色,关注社会问题。问题:(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。(2)假如你是他们的老师,如何根据认知风格差异展开教学?

答案：(1)小明在处理问题时,更多的是利用自我的经验,很少受到他人的影响,属于独立型风格。小罗在处理事情时更多的是倾听老师和同学的建议,他们态度和自我认知易受到他人的影响,属于依存性认知风格。(2)小明的认知风格属于场独立型。他对于缺乏组织经验的材料学习效果要更好。小罗的认知风格属于场依存型。他对人文学科和社会学科学习的效果更好,在教学策略上,对小明的教学要给予他独立思考的空间,激发他的学习兴趣,着重细节的分析。对小罗的教学要多加暗示,督促其主动学习,给他的外部动机,对细节描述不用太清晰,注重整体把握。帮助他们列提纲,促进理解记忆。第八章青少年心理健康习题参考答案

中学生发展与教育心理学

19、只要教育得法,任何人都可以成为音乐家、画家、诗人或科学家等等。( )

点击查看题目

12.“一两的遗传胜过一吨的教育。” ( )

点击查看题目

13.以下不能反映注意的分配特点的是 ( )

点击查看题目

1、简述影响能力形成与发展的因素。

点击查看题目

3.当心理活动或意识指向某个对象的时候,就会在这个对象上集中起来,全神贯注, 这是注意的 ( )

点击查看题目

4、在一次讨论课上,老师问学生:“雪融化后变成什么?”张红抢先回答“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说:“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理回答:“雪融化后变成春天。” 老师评价道:“张红反应敏捷,回答准确,可以得满分。黄阳和柳丽,真不知你们是怎么想的,要是给分,只能得0分。”问题: (1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发?

点击查看题目

45. 注意缺陷症俗称儿童多动症,是注意的什么功能发生了障碍( )。

点击查看题目

53.( )也称储存。指已编码的信息,必须在头脑中得到保存,在一定时间后,才能被提取。

点击查看题目

52.气质类型在社会上评价是( )

点击查看题目

17、焦虑情绪对学习只有干扰和阻碍作用。( )