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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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3.提出发现学习的心理学家是( )

A、　苛勒

B、　皮亚杰

C、　布鲁纳

D、　奥苏伯尔

答案：C

中学生发展与教育心理学

11.学习策略是为了提高学习效果和效率,有目的地制定有关学习过程的复杂的方案( )。

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31.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响( )。

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13、意志行动的作出决定阶段,包括动机斗争、确立目的和( )。

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34、在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用处,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途,这种现象说明( )。

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26.以下哪一类不属于组织策略( )

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1、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )

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8、大多数心理学家都认同的四种基本情绪为:快乐、愤怒、悲哀和恐惧。( )

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6、论创造性的影响因素

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7、鲁班发明锯是情绪和动机状态影响问题解决的效果。( )

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3.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是( )a.复述策略 b.精加工策略c.组织策略 d.元认知策略

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单选题

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中学生发展与教育心理学

3.提出发现学习的心理学家是( )

A、　苛勒

B、　皮亚杰

C、　布鲁纳

D、　奥苏伯尔

答案：C

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11.学习策略是为了提高学习效果和效率,有目的地制定有关学习过程的复杂的方案( )。

A. 正确

B. 错误

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31.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响( )。

A. 　环境

B. 　遗传

C. 　教育

D. 　社会活动

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13、意志行动的作出决定阶段,包括动机斗争、确立目的和( )。

A. 　克服困难

B. 　制定计划

C. 　方法选择

D. 　实现目标

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34、在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用处,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途,这种现象说明( )。

A. 　功能迁移

B. 　功能固着

C. 　功能转换

D. 　功能变通

解析：解析: 功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能

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26.以下哪一类不属于组织策略( )

A. 　群集

B. 　摘录

C. 　过度学习

D. 　列提纲

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1、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )

A. 　长时记忆

B. 　内隐记忆

C. 　操作记忆

D. 　形式记忆

点击查看答案

8、大多数心理学家都认同的四种基本情绪为:快乐、愤怒、悲哀和恐惧。( )

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

6、论创造性的影响因素

点击查看答案

7、鲁班发明锯是情绪和动机状态影响问题解决的效果。( )

A. 正确

B. 错误

解析：解析:是策略或类比影响问题解决的效果

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3.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是( )a.复述策略 b.精加工策略c.组织策略 d.元认知策略

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