11.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为( )
A. 智力技能
B. 学习自觉性
C. 元认知策略
D. 自我意识
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4、在一次讨论课上,老师问学生:“雪融化后变成什么?”张红抢先回答“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说:“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理回答:“雪融化后变成春天。” 老师评价道:“张红反应敏捷,回答准确,可以得满分。黄阳和柳丽,真不知你们是怎么想的,要是给分,只能得0分。”问题: (1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发?
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1.在朋友聚会时,朋友们谈起了自己对心理学的看法。甲:心理学有意思,直接可以看透人的内心,你现在在人际交往中应该是如鱼得水了。乙:心理学有啥吗,还不是一些众所周知的常识?不学我也知道。丙:心理学没有任何意思,净搞点自娱自乐的东西,除了研究者自己喜欢,没有任何作用。作为一个学过心理学的人,你怎么看待他们三个人的观点?
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48、老虎钳可以当作锤子用,缝制衣服的棉线可以裁纸,这克服了( )的限制。
A. 对问题的认知方式
B. 功能固着
C. 知识经验
D. 思维定势
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1、青少年常见的人格问题有
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9.人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的。( )
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38.下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是( )
A. 对教学重点在语音、语调上予以强调
B. 发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C. 讲课前公布学生成绩
D. 用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目
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42.李小坤做作业时,常常依据身边的老师的面部表情来判断字体,自己做题的对错,并迅速跟,改答案,李小坤的认知风格很有可能属于( )
A. 场依存型
B. .场独立型
C. .冲动型
D. .沉思型
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1.尝试错误学习的基本规律是()效果率、练习率。
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2.情绪产生的基础是( )。
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