2.完形-顿悟学说认为,学习是通过 ()过程实现的。

20.当学生注意分散时,教师及时给予信号,如凝视、摇头、暂时不说话、提高声音、变化语气语调、提出问题等,来吸引学生的( )

A. 　无意注意

B. 　有意注意

C. 　有意后注意

D. 　注意分配

19.性格主要是先天获得的,较难改变,无好坏之分。 ( )

A. 正确

B. 错误

14、从总体上看,挫折感和成就感是相互对立的。( )

A. 正确

B. 错误

11.主张心理学研究的内容主要是意识体验,著名论点是:“整体大于部分之和,知觉大于感觉的总和”的心理学流派是( )

A. 　格式塔心理学

B. 　人本主义心理学

C. 　精神分析心理学

D. 　行为主义心理学

56、( )是属于形成科学概念的思维过程。

A. 　抽象;

B. 　比较;

C. 　抽象概括;

D. 　具体化。

2. 分析杨红如何解决问题的

8.下列现象不容易引起人的无意注意的有 ( )

A. 　安静图书馆里有人大声说话

B. 　课堂上老师的讲课

C. 　汽车转弯时车灯的一闪一灭

D. 　万绿丛中一点红

6.简要分析青少年心理发展的矛盾性。由于青少年生理发展和心理发展的不平衡性,导致了青少年心理发展具有矛盾性。主要表现在:( )独立性与依赖性的矛盾。一方面,青少年强烈要求自作主张,竭力摆脱家长的管束,在思想言行的各方面都表现出极大的独立性,表现出心理“断乳”愿望。然而另一方面,他们对父母、教师及其他成人又存在较多的依赖性。(2)性意识增强与道德要求的矛盾。由于性的成熟,青少年对异性产生了好奇和兴趣,萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验,滋生了对性的渴望,但由于社会氛围和社会道德的要求他们又不能公开表现这种愿望和情绪,只有压抑自己的欲望,体会到一种强烈的冲击和压抑,表现出了性生理成熟和社会道德规范之间的矛盾。(3)闭锁性与开放性的矛盾。进入青春期的少年渐渐地将自己内心封闭起来,他们的心理生活丰富了,但表露于外的东西减少了,加之对外界的不信任和不满意,又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时他们又感到非常孤独和寂寞,希望能有人来关心和理解他们。(4)情感与理智的矛盾。青少年情感丰富,情绪不够稳定,表现出明显的两极波动,往往容易感情用事。

A. 正确

B. 错误

6.引起感觉需要的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 ( )

A. 正确

B. 错误

51.从迁移的观点来看,“温故而知新”属于( )

A. 　顺向负迁移

B. 　逆向负迁移

C. 　逆向正迁移

D. 　顺向正迁移