18、尽可能多地说出"砖"的不同用途,这主要属于( )。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 直觉思维
D. 分析思维
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31、中等强度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响,消极情绪的激活水平越高,操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。
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45.一个人胆大好胜,自信、意志坚强,情绪易激动,这是在描述他的( )。
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31.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响( )。
A. 环境
B. 遗传
C. 教育
D. 社会活动
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45. 对练字过程中的手部动作的把握,是储存在( )中的。
A. 情景记忆
B. 程序性记忆
C. 语义记忆
D. 陈述性记忆
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6、人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的. ( )
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35.“一手画方,一手画圆,始不能成”,这说明了( )
A. 人的能力是有限的
B. 注意分配的规律
C. 人不能同时干两件事情
D. 动机定律
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9、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。( )
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52.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是( )。
A. 痕迹消退说
B. 动机说
C. 同化说
D. 前摄抑制与倒摄抑制
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3.独立意识是青少年产生反抗心理的第三个原因。青少年迫切地要求享有独立的权利,将父母曾给予的生活上的关照及情感上的关爱视为获得独立的障碍,将教师及社会其他成员的指导和教诲也看成是对自身发展的束缚。为了获得心理上独立的感受,他们对任何一种外在力量都有不同程度的排斥倾向。所以,可以说青少年的反抗心理在很大程度上是为了否认自己是青少年,而确认自己已经是成熟的个体
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