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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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40.关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择( )。

A、　比较难的任务

B、　非常难的任务

C、　非常容易的任务

D、　难度适中的任务

答案：D

中学生发展与教育心理学

3.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是( )a.复述策略 b.精加工策略c.组织策略 d.元认知策略

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3.元认知策略有计划策略、监控策略、调节策略( )。

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26、以经历过的运动或动作为内容的记忆称为( )。

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11.学习策略是为了提高学习效果和效率,有目的地制定有关学习过程的复杂的方案( )。

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15、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是( )

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15.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是( )

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12.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。( )

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11、耶克斯——多德森定律告诉我们,中等程度动机的激起水平未必最有利于提高学习的效果。( )

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10、举例说明情感三种类型。

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11、信息在短时记忆里的保持时间大约为( )

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中学生发展与教育心理学

题目内容

(

单选题

)

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中学生发展与教育心理学

40.关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择( )。

A、　比较难的任务

B、　非常难的任务

C、　非常容易的任务

D、　难度适中的任务

答案：D

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3.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是( )a.复述策略 b.精加工策略c.组织策略 d.元认知策略

点击查看答案

3.元认知策略有计划策略、监控策略、调节策略( )。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

26、以经历过的运动或动作为内容的记忆称为( )。

A. 　形象记忆

B. 　逻辑记忆

C. 　情绪记忆

D. 　动作记忆

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11.学习策略是为了提高学习效果和效率,有目的地制定有关学习过程的复杂的方案( )。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

15、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是( )

A. 　冯特;

B. 　艾宾浩斯;

C. 　韦伯;

D. 　费希纳

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15.看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是( )

A. 　强化

B. 　惩罚

C. 　逃避条件作用

D. 　消退

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12.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。( )

A. 　主导动机和辅助动机

B. 　意识动机和潜意识动机

C. 　高尚动机和低级动机

D. 　生理性动机和社会性动机

点击查看答案

11、耶克斯——多德森定律告诉我们,中等程度动机的激起水平未必最有利于提高学习的效果。( )

A. 正确

B. 错误

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10、举例说明情感三种类型。

点击查看答案

11、信息在短时记忆里的保持时间大约为( )

A. 　 5秒;

B. 　 20秒;

C. 　 1分钟;

D. 　 2分钟

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