4、在一次讨论课上,老师问学生:“雪融化后变成什么?”张红抢先回答“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说:“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理回答:“雪融化后变成春天。” 老师评价道:“张红反应敏捷,回答准确,可以得满分。黄阳和柳丽,真不知你们是怎么想的,要是给分,只能得0分。”问题: (1)运用心理学知识评价这位教师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发?
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3、.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患,这属于下列哪种思维特性?( )
A. 间接性
B. 概括性
C. 预见性
D. 抽象性
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19. 培养“闹中求静”的本领 可以锻炼学生的( )
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13.在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习,其做法依据的是学习的( )
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 条件反射
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3.由某种刺激所引起的个体自觉的心理体验叫( )。
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1.简述学生学习的特点。
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3.( )就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性,并自愿地调节和支配自己的行动,使之符合行动目的的品质。
A. 意志的自觉性
B. 意志的果断性
C. 意志的坚韧性
D. 意志的自制性
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1、动机是激励人们进行某种活动以达到一定的目的的内在原因或内部动力( )。
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28、老师问:“一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角?”张东不假思索地回答:“三个角。”老师又问:“还有其他答案吗?”张东想了想,没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响( )
A. 功能固着
B. 原型启发
C. 心理定势
D. 垂直迁移
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7、引起动机必须有内在条件和外在条件。引起动机的内在条件是需要,动机是在需要基础上产生的。( )
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