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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

题目内容

(

简答题

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3.简述动机与行为的关系。

答案：(1)动机与行为关系的复杂性。同一行为可能有不同的动机;相似或相同的动机可能引起不同的行为;在同一个体身上,行为动机也可能多种多样。(2)动机与行为效果的复杂性。一般情况下动机和效果是统一的,即好的行为产生好的效果,坏的动机产生坏的效果;但二者之间也有不一致的情况。

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2、在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是:“造房子,造仓库,造学校,铺路”;学生小明的回答是:“盖房子,盖花坛,打狗,敲钉”,请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

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6、简述拉扎勒斯的认知-评价理论

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46、在刺激物作用下,人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是( )

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1.人的需要是否满足的态度体验叫( )。

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42."忧者见之则忧,喜者见之则喜",这是受一个人的 ( )的影响所致。

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3.小明的父母是房地产开发商,家境很富裕,父母对孩子学习不够重视,没什么成绩方面的要求。小明的生活习惯也较为懒散,经常迟到,学习不努力。此外,小明从一个普通学校转到了省重点学校,成绩跟不上。新学校的同学也常说小明是花钱转来的,不想跟他交流。小明也想跟其他同学交流,但是就是难以融入,导致他的性格越来越内向。问题:(1)从需要的角度分析此学生哪些需要得不到满足?(9分)(2)如果你是小明的老师,你该怎样引导学生从而满足他的这些需要?(9分)

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2.完形-顿悟学说认为,学习是通过 ()过程实现的。

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6. 布鲁纳认为,学生掌握学科的基本结构的最好方法是( )

68、幻想是一种( )并指向于未来的想象

6. 心理过程包括( )。