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中学生发展与教育心理学

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中学生发展与教育心理学

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简答题

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4.结合实例论述,运用归因理论解释归因对学习动机的影响?(14分)

答案：(1)美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控性归因和不可控性归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难度、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。(2)就稳定性维度而言,如果学习者把成功或失败归因与稳定因素(能力、任务难度),则学习者对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期,并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感;相反,如果学习者把成功或失败归因于不稳定因素(努力、运气、身心状态、外界环境),则不会影响他们对未来成功或失败的期望,其成败体验也不会影响到将来的学习行为。(3)就内在性维度而言,如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素(能力、努力、身心状态),学习者会产生积极的自我价值感,进而更投入到未来的学习活动中去,或形成消极的自我意象,从而更避免参与成就性任务;相反,如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素(任务难度、运气、身心状态、外界环境),则会产生感激心情或仇视报复情绪。(4)在实际教学过程中,运用归因理论来了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高其学习效果,也会产生一定的作用。

中学生发展与教育心理学

4、联系实际论述问题解决的思维过程。

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21.一个学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好受人讥笑,这时他面临的冲突情境属于( )

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53.正常行使的汽车意外的遇到了故障的时候,司机紧急刹车,在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验,这就是( )。

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2.情绪产生的基础是( )。

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7、小明是个聪明性急的孩子,他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背过,可他到老师跟前就背不过了,如果你是老师你会怎样对小明?

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8.气质和人格的区别。

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8.请说说怎样才能使自己更加快乐?首先,应认识到持久的快乐并不来自于金钱的占用。获得金钱你会暂时快乐,但由于适应原则,你的快乐很快会消失,如果你以获得金钱为快乐的手段,那么你最终会成为金钱的奴隶。( )其次,管理好你的时间。黄希庭等人的研究显示,时间管理倾向与个体的自我效能感、自我价值感和快乐感有很大关系。快乐的人总感到能驾驭自己的生活,能从合理支配自己的时间中获益。( )第三,行为表现上先振作起来。有时,我们的行为表现能影响我们的心理感受。做一个微笑的表情,人们会感觉更好;当我们皱着眉头,整个世界好像也对我们愁眉苦脸。所以要面带笑容。讲话时你要显得充满自信,乐观而开朗。通过这些动作可以引发愉快的情绪。( )第四,参加运动。健康的心理依赖于健康的身体。( )大量的研究表明,有氧运动不仅能提供健康和储备能量,也是一种矫正轻度抑郁和焦虑的方法。第五,建立友好的人际关系。良好的人际关系可以帮助我们度过困难时期、减少孤独感、增加愉悦感。要对朋友友善,要经常和他们联络、玩耍和分享。( )第六,选择合适的参照标准。相对剥夺原则启示我们,向下比较更容易使自己快乐。( )

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13.吃了糖再吃桔子会觉得桔子酸这是( )。

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74.场独立性的人比场依存性的人( )。

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8. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是( )。

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