5.简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。
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16.行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )
A. 操作性条件作用理论
B. 经典条件作用理论
C. 精神分析理论
D. 认知理论
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6、人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的. ( )
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19.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作,这说明人的发展具有( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
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34.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是( )
A. 内发论
B. 外铄论
C. 成熟论
D. 多因素相互作用论
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21、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 新颖性
D. 独特性
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6. 布鲁纳认为,学生掌握学科的基本结构的最好方法是( )
A. 建构法
B. 发现法
C. 顿悟法
D. 接受法
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3.智力测验量表不存在文化差异,所以可以用国外成熟的量表来测量中国人。( )
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6. 下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是( )。
A. 机能主义—冯特
B. 格式塔—铁钦纳
C. 人本主义—罗杰斯
D. 构造主义—詹姆斯
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24、信息保持在1分钟以上乃至终生,经过复习转化来的记忆称为( )。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 感觉登记
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