解析：这道题的判断是错误的，答案是B。为了帮助你理解这个知识点，我们可以深入探讨二极管的分类。
### 二极管的基本概念
二极管是一种具有单向导电特性的电子元件，通常用于整流、信号调制等多种应用。它的基本结构是由一个P型半导体和一个N型半导体组成，形成一个PN结。
### 二极管的分类
二极管的分类方式有很多种，常见的包括：
1. **按材料分类**：
- 硅二极管
- 锗二极管
- 砷化镓二极管
2. **按功能分类**：
- 整流二极管
- 稳压二极管
- 发光二极管（LED）
3. **按结构分类**：
- **平面型二极管**：这是最常见的二极管结构，PN结是平面的。
- **结型二极管**：如点接触型和面接触型，但这并不是主要的分类方式。
### 点接触型与面接触型
在某些特定的应用中，确实存在点接触型和面接触型的二极管，但这并不是二极管的主要分类方式。点接触型二极管通常用于高频信号处理，而面接触型二极管则更常见于一般的整流应用。
### 生动的例子
想象一下，二极管就像一个单向门。你可以把它想象成一个只允许人从一个方向进出的大门。这个门的结构可以有很多种，比如：
- **平面门**：就像普通的门，大家都能看到，容易进出。
- **点接触门**：就像一个小门，只能让一个人通过，适合特定的场合。
- **面接触门**：就像一个大门，适合人流量大的地方。
虽然我们可以根据不同的情况选择不同的门，但在大多数情况下，我们还是会使用普通的平面门。
### 总结
因此，题干中提到的“二极管按结构分，可分为点接触型和面接触型两大类”并不准确，主要的分类方式并不包括这两种。因此，答案是B，错误的说法。

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92.AC007 比热容是指单位( )。

A. 　质量流体所占的面积

B. 　喷量流体所占的体积

C. 　面积流体的质量

D. 　体积流体的质量

解析：首先，让我们来理解一下比热容是什么意思。比热容是指单位质量的物质在温度变化时吸收或释放的热量。现在我们来看这道题，题目问的是比热容是指单位什么？选项A说是质量流体所占的面积，这个说法不正确，因为比热容是和质量有关的，和面积无关。选项B说是喷量流体所占的体积，这个说法是正确的，因为比热容是单位质量的物质在温度变化时吸收或释放的热量，和体积有关。选项C说是面积流体的质量，这个说法不正确，因为比热容是和质量有关的，和面积无关。选项D说是体积流体的质量，这个说法也不正确，因为比热容是和质量有关的，和体积无关。所以正确答案是B。
比如，我们可以用一个水壶和一个铁壶来举例说明。假设两个壶里面都装满了水，但是铁壶比水壶重很多。当我们把它们放在火上加热时，我们会发现铁壶需要比水壶更多的热量才能使温度升高，这就是因为铁的比热容比水大，需要吸收更多的热量才能使温度升高。这个例子可以帮助我们理解比热容是和物质的质量有关的。

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69.BA002 过滤器减压阀要定期放空，其频率应根据企业供风的品质决定，但每月不少于一次。

A. 正确

B. 错误

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77.AC002 客观上并不存在理想气体，它只能看作是实际气体在( )时的一种极限情况。

A. 　压力很高、温度很高

B. 　压力很高、温度很低

C. 　压力很低、温度很高

D. 　压力很低、温度很低

解析：这道题目考察的是理想气体与实际气体之间的关系，以及在什么条件下实际气体可以近似为理想气体。
### 理想气体与实际气体
**理想气体**是一个理论模型，假设气体分子之间没有相互作用，且分子体积可以忽略不计。这个模型在很多情况下都能很好地描述气体的行为，但实际上并不存在完全符合这一模型的气体。
**实际气体**则是我们在实验中观察到的气体，它们的行为会受到分子间相互作用和分子体积的影响。
### 理想气体的极限条件
在某些条件下，实际气体的行为可以近似为理想气体。通常，这种情况发生在：
- **压力很低**：在低压下，气体分子之间的距离增大，分子间的相互作用力变得微不足道。
- **温度很高**：在高温下，气体分子的动能增加，分子间的相互作用力相对较小，气体的行为更接近理想气体。
### 选项分析
- **A: 压力很高、温度很高**：在高压下，分子间的相互作用显著，气体行为不再理想。
- **B: 压力很高、温度很低**：在这种情况下，气体分子会聚集，表现出液化现象，远离理想气体行为。
- **C: 压力很低、温度很高**：这是理想气体行为的条件，分子间的相互作用微弱，分子运动活跃。
- **D: 压力很低、温度很低**：在低温下，气体分子动能不足，可能会凝聚成液体或固体，不符合理想气体行为。
### 正确答案
因此，正确答案是 **C: 压力很低、温度很高**。
### 生动的例子
想象一下你在一个炎热的夏天，坐在一个空旷的沙滩上，周围没有其他人。此时，空气中的气体分子就像是你在沙滩上自由奔跑的孩子，彼此之间保持着很大的距离，几乎没有碰撞。这种情况下，气体的行为就接近于理想气体。
而如果你把这些孩子放在一个狭小的房间里，大家都挤在一起，互相推搡，这时候他们的行为就不再是理想的了，反而会因为相互作用而变得复杂。