A、 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认,如便器
B、 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等
C、 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回
D、 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E、 在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
答案：A
解析：解析:物品失认的训练方法:①对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认,如便器;②提供非语言的感觉一运动指导,如通过梳头来辨认梳子,教患者注意抓住物品的明显特征;③鼓励患者在活动中多运用感觉如触觉、听觉等;④为了最大限度的独立,必要时可在物品上贴标签,提示患者。
A、 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认,如便器
B、 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等
C、 让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回
D、 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E、 在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成
答案：A
解析：解析:物品失认的训练方法:①对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认,如便器;②提供非语言的感觉一运动指导,如通过梳头来辨认梳子,教患者注意抓住物品的明显特征;③鼓励患者在活动中多运用感觉如触觉、听觉等;④为了最大限度的独立,必要时可在物品上贴标签,提示患者。
A. 调节神经功能
B. 促进体液循环
C. 松解软组织粘连
D. 心理效应
E. 加速骨折或骨痂的愈合
A. 两点步行
B. 三点步行
C. 四点步行
D. 五点步行
E. 同时拖地步行
解析：解析:截瘫患者步行(利用腋杖)时无五点步行的方式。
A. 双手握住轮椅的扶手
B. 肘关节保持在屈曲90°左右
C. 臀部紧贴后靠背
D. 上身稍向前倾
E. 双足间距与骨盆同宽
解析：解析:轮椅坐姿时肘关节保持屈曲120°左右。
A. 必须定时进行膀胱残余尿量的监测,避免发生尿潴留
B. 应避免膀胱过度充盈或者手法加压过分
C. 膀胱反射出现需要一定的时间积累,因此,训练时注意循序渐进
D. 一般来说,膀胱排空活动与痉挛的发作关系不大
E. 逼尿肌反射亢进时叩击膀胱区可能导致尿液反流到肾脏
解析：解析:膀胱控制训练的注意事项:①开始训练时必须加强膀胱残余尿量的监测,避免发生尿潴留;②避免由于膀胱过度充盈或者手法加压过分,导致尿液反流到肾脏;③膀胱反射出现需要一定的时间积累,因此,训练时注意循序渐进;④合并痉挛时,膀胱排空活动与痉挛的发作密切相关,需要注意排尿和解除肌肉痉挛的关系。
A. 软组织抵抗
B. 结缔组织抵抗
C. 骨性抵抗
D. 神经性抵抗
E. 虚性抵抗
解析：解析:病理性抵抗可分为软组织抵抗、结缔组织抵抗、骨性抵抗和虚性抵抗4种。
A. 1
B. 1+
C. 2
D. 2+
E. 3
解析：解析:由于Ashworth原始痉挛5级分级法评定时易出现集束效应,即大部分患者集中在低、中级评分水平,因此存在一定缺陷。为此,改良的Ashworth分级法添加了一个中间等级1+,以降低处于中间级别附近的集束效应。
A. 常将解剖学中立位的肢体位置定为0°
B. 如果患者不能从解剖0°位运动,则应准确记录实际开始位的角度
C. 应先测量被动关节活动范围,后测量主动关节活动范围
D. 当患者某关节出现非正常过度伸展等现象时,可采用“-”表示过度伸展情况
E. 正常情况下可进行双向运动的关节因病变而只能进行单向运动时,受限方向的运动范围可记录为“无”
解析：解析:如患者存在关节活动受限的情况时,先测量主动关节活动范围,后测量被动关节活动范围。
A. 抖法
B. 捏法
C. 按法
D. 滚法
E. 抹法
解析：null抖法属于摇动类手法,捏法、按法属于拿按类手法,抹法属于摩擦类手法,滚法属于推揉类手法。
A. 测量中心为髂前上棘
B. 固定臂与地面垂直
C. 移动臂与股骨纵轴平行
D. 正常范围为0°~90°
E. 测量体位取立位
解析：解析:仰卧,两小腿于床缘外下垂,测量中心为髌骨下端,固定臂与地面垂直,移动臂与胫骨纵轴平行,正常范围为0°~45°。
A. 微波治疗
B. 直流电抗生素导入
C. 超短波治疗
D. 红外线治疗
E. 紫外线治疗
解析：解析:患者诊断为支气管肺炎,其部位较深,而超短波治疗可以通过电极对置法,使得电场线能够穿过治疗部位,从而较好地发挥其热效应和非热效应,改善局部的血液循环,增强毛细血管通透性等作用,促进水肿的消散、减少炎症渗出物、增强吞噬功能等。
