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35、行为链又可以叫做什么?

A、　刺激-反应链

B、　反应-反应链

C、　反应-刺激链

D、　刺激-刺激链

答案：A

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173、学生的反应延迟时间越短越好。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111c62-d72c-dba8-c01e-9ad71490a700.html
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323、相当一部分晚发型阿斯伯格综合征在青春期或成年期易发展为双相障碍。
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287、目前有研究表明，2至4岁是孤独症儿童的最佳干预年龄。
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28、当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率上升，这个流程是什么?
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291、针对过度行为，首先要对行为进行功能分析再进行干预。
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261、3个一组的物品挑选，是否需要在学生做出指认后调换物品呈现的顺序?
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75、在让新介入康复教育的孤独症儿童听从指令时，以下哪个是最合适的指令?
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254、学生的反应一般有三种情况:无反应、正确反应、错误反应。
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359、在给予儿童指令时，我们应该注意的事项有:
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428、应用行为分析应被运用于提高哪些行为?
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111bdf-d3c4-220a-c0b2-1bb42bb6e800.html
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35、行为链又可以叫做什么?

A、　刺激-反应链

B、　反应-反应链

C、　反应-刺激链

D、　刺激-刺激链

答案：A

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173、学生的反应延迟时间越短越好。

A. 　正确

B. 　错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111c62-d72c-dba8-c01e-9ad71490a700.html
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323、相当一部分晚发型阿斯伯格综合征在青春期或成年期易发展为双相障碍。

A. 　正确

B. 　错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111c62-d759-2b8c-c01e-9ad71490a700.html
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287、目前有研究表明，2至4岁是孤独症儿童的最佳干预年龄。

A. 　正确

B. 　错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111c62-d74e-1a77-c01e-9ad71490a700.html
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28、当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率上升，这个流程是什么?

A. 　负惩罚

B. 　正惩罚

C. 　负强化

D. 　正强化

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111bdd-79d8-7464-c07b-14e901746d00.html
点击查看答案
291、针对过度行为，首先要对行为进行功能分析再进行干预。

A. 　正确

B. 　错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111c62-d74f-4490-c01e-9ad71490a700.html
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261、3个一组的物品挑选，是否需要在学生做出指认后调换物品呈现的顺序?

A. 　需要

B. 　不需要

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111bdd-7a12-6a02-c07b-14e901746d00.html
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75、在让新介入康复教育的孤独症儿童听从指令时，以下哪个是最合适的指令?

A. 　说“拜拜”

B. 　笑一个

C. 　拍手

D. 　数1-3

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111bdd-79ec-3476-c07b-14e901746d00.html
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254、学生的反应一般有三种情况:无反应、正确反应、错误反应。

A. 　正确

B. 　错误

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111c62-d745-b002-c01e-9ad71490a700.html
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359、在给予儿童指令时，我们应该注意的事项有:

A. 　在正确反应发生后要给予强化

B. 　简单的和有些难度的的指令应穿插给予

C. 　用语要简明

D. 　要告诉儿童应该做什么

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111bdf-d3a5-aa2c-c0b2-1bb42bb6e800.html
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428、应用行为分析应被运用于提高哪些行为?

A. 　有社会意义的行为

B. 　教师夸奖

C. 　代币强化系统

D. 　学生注意力

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00111bdf-d3c4-220a-c0b2-1bb42bb6e800.html
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