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432、当功能为逃避强化的行为发生时，康复教育人员应该如何做?

A、　当孩子完成任务时，夸奖孩子

B、　当有机会给指令时，坚持原指令，同时给辅助

C、　在无法继续指令时，等待

D、　忽略该行为

答案：ABCD

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58、在指认任务中，康复教育人员希望儿童正确辨别一组三张实物图片(I巧克力，杯子，书包)，并选出巧克力。当康复教育人员对儿童下指令“把巧克力给我”时，在巧克力图片下面放一个曲别针来进行提示。这是一种什么辅助方式?

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228、语言行为途径的具体操作包括回合式操作教学法和自然环境教学。

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60、在指认任务中，康复教育人员希望儿童正确辨别一组三张实物图片(巧克力，杯子，书包)，并选出巧克力。当康复教育人员对儿童下指令“把巧克力给我”时，桌上呈现巧克力的那张图片是最大的，其他两个实物的图片都是较小的。这里使用了什么辅助方式?

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364、与孤独症儿童上课时，课桌上一般会出现的三样东西是什么?

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335、《孤独症康复教育学期单元教学主题》原则上每学期有一个核心单元主题，每周以核心主题为主线制订一个单元主题。

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215、辅助的目的是建立刺激与反应之间的关系

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339、家长的积极参与是孤独症儿童康复教育是否有效的前提条件。

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182、让学生完成第一步，剩下的由其他人来完成，这属于逆向链接。

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242、语言行为是任何一种由社会强化来保持的行为。

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206、在回合操作中，当得到学生的注意力后，康复教育人员须在短时间内尽量多进行回合操作。

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432、当功能为逃避强化的行为发生时，康复教育人员应该如何做?

A、　当孩子完成任务时，夸奖孩子

B、　当有机会给指令时，坚持原指令，同时给辅助

C、　在无法继续指令时，等待

D、　忽略该行为

答案：ABCD

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58、在指认任务中，康复教育人员希望儿童正确辨别一组三张实物图片(I巧克力，杯子，书包)，并选出巧克力。当康复教育人员对儿童下指令“把巧克力给我”时，在巧克力图片下面放一个曲别针来进行提示。这是一种什么辅助方式?

A. 　姿势辅助

B. 　位置辅助

C. 　刺激内辅助

D. 　刺激外辅助

点击查看答案

228、语言行为途径的具体操作包括回合式操作教学法和自然环境教学。

A. 　正确

B. 　错误

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60、在指认任务中，康复教育人员希望儿童正确辨别一组三张实物图片(巧克力，杯子，书包)，并选出巧克力。当康复教育人员对儿童下指令“把巧克力给我”时，桌上呈现巧克力的那张图片是最大的，其他两个实物的图片都是较小的。这里使用了什么辅助方式?

A. 　姿势辅助

B. 　位置辅助

C. 　刺激内辅助

D. 　刺激外辅助

点击查看答案

364、与孤独症儿童上课时，课桌上一般会出现的三样东西是什么?

A. 　教具

B. 　记录单

C. 　强化物

D. 　书包

点击查看答案

335、《孤独症康复教育学期单元教学主题》原则上每学期有一个核心单元主题，每周以核心主题为主线制订一个单元主题。

A. 　正确

B. 　错误

点击查看答案

215、辅助的目的是建立刺激与反应之间的关系

A. 　正确

B. 　错误

点击查看答案

339、家长的积极参与是孤独症儿童康复教育是否有效的前提条件。

A. 　正确

B. 　错误

点击查看答案

182、让学生完成第一步，剩下的由其他人来完成，这属于逆向链接。

A. 　正确

B. 　错误

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242、语言行为是任何一种由社会强化来保持的行为。

A. 　正确

B. 　错误

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206、在回合操作中，当得到学生的注意力后，康复教育人员须在短时间内尽量多进行回合操作。

A. 　正确

B. 　错误

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