A、 在自然情境下应用行为原则
B、 借助常规教学，创造更多机会，来增加儿童的参与和沟通
C、 着重于功能性沟通
D、 干预目标基于典型言语发展情况
答案：BCD
A、 在自然情境下应用行为原则
B、 借助常规教学，创造更多机会，来增加儿童的参与和沟通
C、 着重于功能性沟通
D、 干预目标基于典型言语发展情况
答案：BCD
A. 辅助
B. 塑造
C. 消减
D. 链接
A. 应通过评估来决定要教授儿童的内容
B. 应对儿童掌握的技能进行保持和泛化
C. 要通过数据来测量学生的进步情况
D. 练习的项目不宜太多
A. 与人的对视
B. 动机
C. 表达能力
D. 语言
A. 介绍课程的内容
B. 建立师生的良好关系
C. 给予简单的指令，完成后立即强化
D. 练习桌面教学
A. 创伤体验容易加重ASD症状
B. 感知觉超敏不会影响亲子依恋行为
C. 感知觉超敏容易放大孤独症儿童的“创伤性”体验
D. 感知觉超敏会使孤独症儿童极易陷入认识混乱与恐惧
A. 姿势辅助
B. 位置辅助
C. 刺激内辅助
D. 刺激外辅助
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
A. 一个社交错误发生之后
B. 经历一个新事物之前
C. 减少正在发生的问题行为
D. 适应环境结构的变化
A. 对视
B. 模仿
C. 提问题
D. 联合注意
