答案：B
解析：好的，让我们一起来看看这道题。 **题目：** 判断题：散布图用于分析输入变量和输出变量的因果关系。（ ） **答案：** B. 错误 **解析：** - **散布图（Scatter Plot）**：这是一种图表，用于展示两个变量之间的关系。它通常在二维坐标系中绘制，其中一个变量作为横轴（X轴），另一个变量作为纵轴（Y轴）。通过观察数据点的分布情况，我们可以看出这两个变量之间是否存在某种关联。 - **因果关系（Cause and Effect）**：指一个事件（因）直接导致了另一个事件（果）。例如，“下雨”是因，“路面湿滑”是果。确定因果关系需要进行更深入的实验设计和数据分析，而不仅仅是通过观察数据点的分布来得出结论。 **举例说明：** 假设你在研究学生的课外阅读时间和数学成绩之间的关系。 - 你可以画一个散布图，横轴表示每天的课外阅读时间（小时），纵轴表示数学成绩（分数）。 - 如果你发现随着课外阅读时间增加，数学成绩也普遍提高，那么你可以推测这两者可能存在某种关联。 - 但是，仅凭这张散布图，我们不能断定“课外阅读时间增加”直接导致了“数学成绩提高”。可能还有其他因素影响数学成绩，比如老师的教学质量、学生的学习习惯等。 **总结：** 散布图可以帮助我们发现变量间的相关性，但不能直接证明因果关系。因此，题目中的说法是错误的。正确答案为B。
答案：B
解析：好的，让我们一起来看看这道题。 **题目：** 判断题：散布图用于分析输入变量和输出变量的因果关系。（ ） **答案：** B. 错误 **解析：** - **散布图（Scatter Plot）**：这是一种图表，用于展示两个变量之间的关系。它通常在二维坐标系中绘制，其中一个变量作为横轴（X轴），另一个变量作为纵轴（Y轴）。通过观察数据点的分布情况，我们可以看出这两个变量之间是否存在某种关联。 - **因果关系（Cause and Effect）**：指一个事件（因）直接导致了另一个事件（果）。例如，“下雨”是因，“路面湿滑”是果。确定因果关系需要进行更深入的实验设计和数据分析，而不仅仅是通过观察数据点的分布来得出结论。 **举例说明：** 假设你在研究学生的课外阅读时间和数学成绩之间的关系。 - 你可以画一个散布图，横轴表示每天的课外阅读时间（小时），纵轴表示数学成绩（分数）。 - 如果你发现随着课外阅读时间增加，数学成绩也普遍提高，那么你可以推测这两者可能存在某种关联。 - 但是，仅凭这张散布图，我们不能断定“课外阅读时间增加”直接导致了“数学成绩提高”。可能还有其他因素影响数学成绩，比如老师的教学质量、学生的学习习惯等。 **总结：** 散布图可以帮助我们发现变量间的相关性，但不能直接证明因果关系。因此，题目中的说法是错误的。正确答案为B。
A. 进度控制
B. 成本控制
C. 质量控制
D. 风险控制
A. 达标投产，争创优质工程
B. 安全可靠、质量第一
C. 精心设计，精心施工
D. 百年大计、质量第一
A. 内部收益率
B. 投资收益率
C. 净现值
D. 资产负债率
E. 净年值
A. 正式建立中国共产党
B. 讨论马克思主义传播
C. 讨论与国民党合作
D. 讨论党的纲领
A. 变更日志
B. 项目沟通记录
C. 问题日志
D. 工作绩效数据
解析：解析:变更日志是管理相关方过程的依据
A. 产生独特的产品
B. 独特的运营方式
C. 跨职能部门工作
D. 划分阶段进行控制
A. 毛泽东
B. 周恩来
C. 刘少奇
D. 陈云
A. 雷暴
B. 档案因火灾烧毁
C. 地面下沉下陷
D. 设备锈蚀
A. 建立民主共和国和人民政府
B. 实现国家繁荣富强和人民共同富裕
C. 实现国家的工业化和现代化
D. 推翻封建统治和半殖民地统治
